關(guān)于圖示的生理過(guò)程的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、該圖所示的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程是同時(shí)進(jìn)行的,發(fā)生在原核生物細(xì)胞內(nèi)
B、mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子
C、該圖表示的是復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯,需要解旋酶、RNA聚合酶等
D、該圖所示的生理過(guò)程所需的能量由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)提供
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程.圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程在同一時(shí)間和空間進(jìn)行,發(fā)生在原核生物細(xì)胞中.據(jù)此答題.
解答: 解:A、圖中轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程在同一時(shí)空中進(jìn)行,發(fā)生在原核細(xì)胞內(nèi),A正確;
B、mRNA上的終止密碼子不編碼氨基酸,在tRNA上不能找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子,B錯(cuò)誤;
C、圖中表示轉(zhuǎn)錄和翻譯,沒(méi)有進(jìn)行復(fù)制,C錯(cuò)誤;
D、圖示過(guò)程發(fā)生在原核細(xì)胞中,原核細(xì)胞沒(méi)有線(xiàn)粒體,因此圖示生理過(guò)程所需的能量由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)提供,D正確.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合基因表達(dá)過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件和產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單克隆抗體制備過(guò)程中,骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞融合后,要用特定的培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞,在這種培養(yǎng)基上不能存活增殖的細(xì)胞是(  )
①B淋巴細(xì)胞、谛∈蠊撬枇黾(xì)胞 ③B淋巴細(xì)胞自身融合細(xì)胞、苄∈蠊撬枇黾(xì)胞自身融合細(xì)胞 ⑤雜交瘤細(xì)胞.
A、①③⑤B、①②③④
C、②④D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示正在進(jìn)行分裂的某生物細(xì)胞,關(guān)于此圖的說(shuō)法中正確的是( 。
A、該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞,處于減數(shù)第二次分裂后期
B、含同源染色體2對(duì),DNA分子4個(gè),染色單體0個(gè)
C、正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合
D、形成的每個(gè)子細(xì)胞都含有大小不同的2條染色體,其中只有1個(gè)細(xì)胞受精后能發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)染色體組應(yīng)是( 。
A、配子中的全部染色體
B、二倍體生物配子中的全部染色體
C、體細(xì)胞中的一半染色體
D、來(lái)自父方或母方的全部染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AA的個(gè)體與基因型為aa的個(gè)體雜交產(chǎn)生的F1進(jìn)行自交,那么F2中的純合子占F2中個(gè)體數(shù)的( 。
A、25%B、50%
C、75%D、100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的說(shuō)法正確的是(  )
A、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段均是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的
B、高等植物只能進(jìn)行有氧呼吸,不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的主要區(qū)別
D、有氧呼吸產(chǎn)生ATP最多的是第二階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一表示發(fā)生在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解,其中①~⑥代表物質(zhì),abcdefgh表示生理過(guò)程,Ⅰ~Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段.圖二表示該葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線(xiàn),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)若①是NADPH,③是
 

(2)在圖二丙狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖一abcdefgh中的
 
.圖二中乙~丙時(shí),限制光合作用的主要因素是
 

(3)寫(xiě)出該植物體細(xì)胞中可能存在的形成CO2的生理作用名稱(chēng)
 

(4)圖一中⑤和⑥代表的物質(zhì)依次是
 

(5)圖三表示綠色植物鴨茅(屬禾本科鴨茅屬多年生草本植物,幼葉成折疊狀)相對(duì)光合速率(%)與葉齡的關(guān)系:
①B點(diǎn)表示
 

②CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是
 

③光合產(chǎn)物從葉片中輸出的快慢影響葉片的光合速率.若摘除花或果實(shí),葉片光合速率隨之降低的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比,分裂過(guò)程基本相同的時(shí)期是( 。
A、間期B、前期C、中期D、后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各種糖類(lèi)物質(zhì)中,既存在于動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),又存在于植物細(xì)胞內(nèi)的是( 。
A、核糖、脫氧核糖和葡萄糖
B、糖原和核糖
C、葡萄糖、脫氧核糖和麥芽糖
D、淀粉、乳糖和蔗糖

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