如圖為胡蘿卜素粗品鑒定裝置和鑒定結(jié)果示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
①圖中所用的胡蘿卜素粗品鑒定的方法名稱是
 
．
②a的作用是
 
．
③A、B、C、D四點(diǎn)中，屬于標(biāo)樣的樣點(diǎn)是
 
．
④乙代表的物質(zhì)是
 
．
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：胡蘿卜素鑒定的方法一般采用紙層析法，圖1表示通過(guò)紙層析對(duì)提取的胡蘿卜素粗品進(jìn)行鑒定．層析液不能沒(méi)及e點(diǎn)，否則會(huì)導(dǎo)致胡蘿卜素溶解在層析液中，而使鑒定失�。產(chǎn)的作用是防止層析液揮發(fā)；
圖2中其基線一般距底邊2 cm．點(diǎn)樣時(shí)，應(yīng)該快速細(xì)致，圓點(diǎn)要小，每次點(diǎn)樣時(shí)濾紙都要干燥．A、B、C、D 4點(diǎn)中，屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是A和D，提取樣品的樣點(diǎn)是B和C．在圖中的層析譜中，甲和乙代表的物質(zhì)分別是β-胡蘿卜素、其他色素和雜質(zhì)，該層析的目的是胡蘿卜素粗品的鑒定．
解答： 解：①胡蘿卜素鑒定的方法一般采用紙層析法，圖中所用的胡蘿卜素粗品鑒定的方法名稱是紙層析法．
②由于層析液含有有毒成分，所以a的作用是防止層析液揮發(fā)．
③A、B、C、D 4點(diǎn)中，屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是A和D，提取樣品的樣點(diǎn)是B和C．
④甲和乙代表的物質(zhì)分別是β-胡蘿卜素、其他色素和雜質(zhì)．
故答案為：
①紙層析法
②防止層析液揮發(fā)
③A、D 
④其他色素和雜質(zhì)
點(diǎn)評(píng)：本題考查胡蘿卜素粗品鑒定和紙層析法的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，癌變前的衰老肝細(xì)胞能被由腫瘤抗原引起的免疫反應(yīng)清除．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、癌變前衰老肝細(xì)胞的消除屬于細(xì)胞凋亡
B、基因的選抨性表達(dá)導(dǎo)致肝細(xì)胞發(fā)生衰老性分化
C、衰老肝細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
D、在免疫功能被抑制的忠者肝臟中，衰老肝細(xì)胞不會(huì)積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

翟中和院士說(shuō)：“我確信哪怕一個(gè)最簡(jiǎn)單的細(xì)胞，也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧!”細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧：各組分間分工合作成為一個(gè)整體，使生命活動(dòng)能夠在變化的環(huán)境中自我調(diào)控、高度有序地進(jìn)行．請(qǐng)回答：
（1）結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞，與結(jié)構(gòu)復(fù)雜細(xì)胞（如動(dòng)物細(xì)胞）相比，它最顯著的特點(diǎn)是沒(méi)有
 
．
（2）細(xì)胞與環(huán)境間的物質(zhì)交換和信息交流依賴于細(xì)胞膜完成，細(xì)胞膜上的
 
決定了其功能的復(fù)雜程度；細(xì)胞膜能夠?qū)M(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)進(jìn)行選擇，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
的疏水性和
 
的專一性．
（3）細(xì)胞核是細(xì)胞的調(diào)控中心，這是因?yàn)榧?xì)胞核是
 
的場(chǎng)所，決定著細(xì)胞的代謝與遺傳；細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)問(wèn)通過(guò)
 
相通，完成核質(zhì)間頻繁的物質(zhì)交換與信息交流．
（4）從結(jié)構(gòu)上看，細(xì)胞具有高度統(tǒng)一性，如所有細(xì)胞都具有
 
（結(jié)構(gòu)）；不同細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異主要體現(xiàn)在細(xì)胞器的種類與數(shù)量上，如具有分泌功能的細(xì)胞含有較多的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙、丙分別表示生物體細(xì)胞中發(fā)生的三種生物大分子的合成過(guò)程．請(qǐng)分析回答：

（1）在人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞內(nèi)，甲過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．
（2）乙過(guò)程中的堿基配對(duì)規(guī)律是
 
；若乙過(guò)程的α鏈中腺嘌呤與胞嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中腺嘌呤分別占29%、19%，則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中鳥(niǎo)嘌呤所占的堿基比例為
 
；在人體不同組織細(xì)胞中，相同DNA進(jìn)行乙過(guò)程時(shí)的起始點(diǎn)
 
（“都相同”或“都不同”或“不完全相同”），其原因是
 
．
（3）丙過(guò)程產(chǎn)物β鏈中的
 
體現(xiàn)著相應(yīng)基因所攜帶的遺傳信息；若在丙過(guò)程中的mRNA鏈上AUG后插入3個(gè)核苷酸，合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個(gè)氨基酸外，其余氨基酸序列沒(méi)有變化，由此證明
 
．
（4）請(qǐng)用文字和箭頭表示出圖中涉及的遺傳信息傳遞方向
 
．
（5）甲～丙過(guò)程，可以發(fā)生基因突變的是
 
；在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞中，能發(fā)生過(guò)程乙、丁而不能發(fā)生甲過(guò)程的細(xì)胞是
 
；而在噬菌體內(nèi)甲、乙、丙過(guò)程均不能發(fā)生，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是天堂草（絞股藍(lán)）的生命活動(dòng)示意圖，其中數(shù)字表示生理過(guò)程，字母表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)．圖2是溫度對(duì)該植物光合作用與呼吸作用影響的柱狀圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）天堂草的細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜統(tǒng)稱為生物膜，圖1中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有
 
（用圖中數(shù)字表示）．物質(zhì)D包括
 
；
（2）高等動(dòng)物細(xì)胞可發(fā)生圖1中的生理過(guò)程有
 
（用圖中數(shù)字表示）．
（3）魯賓和卡門(mén)探究4過(guò)程產(chǎn)生的O2來(lái)源時(shí)，用到了18O，這種科學(xué)研究方法稱為
 
．
（4）從圖2分析，光合作用速率最大時(shí)的溫度為
 
．在5℃時(shí)，光合作用速率為呼吸作用速率的
 
倍．
（5）分析圖中柱狀圖變化，可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的
 
不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物，生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)基本上都是在酶的催化下進(jìn)行的．請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，回答相關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)操作 試管
A B C D E F
（1）加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1mL + + - - + -
（2）加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1mL - - + + - +
（3）加入唾液淀粉酶原液1mL + - + - - -
（4）加入蔗糖酶溶液1mL - + - + - -
（5）加入蒸餾水1mL - - - - + +
（6）酶促水解反應(yīng) 搖勻，37℃水浴中保溫10min
（7）向每個(gè)試管中加入斐林試劑2mL 搖勻，水浴中加熱1～2min
（8）觀察并記錄各試管內(nèi)的變化
注：表中“+”為加入，“-”為未加入．
（1）本實(shí)驗(yàn)的變量是
 
．
（2）制備淀粉溶液時(shí)需加熱煮沸，但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用，這是防止
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)中，
 
號(hào)試管能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀，本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，E、F號(hào)試管起
 
作用．如果E、F號(hào)試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能有很多原因，下列分析正確的是（用序號(hào)表示）
 
．
①淀粉溶液、蔗糖溶液不純，混有還原糖
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時(shí)間太長(zhǎng)，其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原糖
③試管不干凈，上面留有還原糖
④實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，膠頭滴管混用、錯(cuò)用
（5）本實(shí)驗(yàn)，能否用碘液代替斐林試劑？
 
 （填“能”或“不能”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A、共同進(jìn)化是指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響，不斷進(jìn)化
B、生物的變異為進(jìn)化提供原始材料，基因頻率的改變決定了生物進(jìn)化的方向
C、長(zhǎng)期的地理隔離可能造成不同種群基因庫(kù)組成上發(fā)生顯著差異
D、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變，基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一株盆栽植物甲，其不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)用乙圖表示，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、如將該植物向左側(cè)水平放置，根將向下生長(zhǎng)，表現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性
B、甲圖①處生長(zhǎng)素濃度可用乙圖f點(diǎn)表示，此處生長(zhǎng)受到抑制
C、給予該植物右側(cè)光照，③④側(cè)生長(zhǎng)素濃度可分別用乙圖c、g點(diǎn)表示
D、如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長(zhǎng)素濃度會(huì)高于10-6mol?L-1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家恩格爾曼用透過(guò)三棱鏡的光照射水綿臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌大量聚集在如圖所示區(qū)域．以下分析正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝片需放置在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中是為了設(shè)置自變量
B、水綿光合作用產(chǎn)生的氧氣能進(jìn)入細(xì)菌的線粒體與[H]結(jié)合生成H2O
C、圖中細(xì)菌分布的差異是由于水綿不同區(qū)域光合作用強(qiáng)度不同造成的
D、水綿葉綠體產(chǎn)生的ATP直接為核DNA復(fù)制提供能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案