8．細菌和水稻細胞中共有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．核糖體B．線粒體C．擬核D．高爾基體

分析 細菌屬于原核生物，原核細胞與真核細胞相比，最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核，沒有核膜、核仁和染色體；
原核細胞只有核糖體一種細胞器，但原核生物含有細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．據(jù)此答題．

解答 解：A、細菌屬于原核生物，水稻屬于真核生物，原核細胞和真核細胞共有的細胞器是核糖體，A錯誤；
B、細菌屬于原核生物，其細胞中不含線粒體，B錯誤；
C、細菌屬于原核細胞，其細胞中含有擬核，而水稻屬于真核細胞，具有核膜包圍的細胞核，C正確；
D、細菌屬于原核細胞，其細胞中不含高爾基體，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生明確藍藻屬于原核生物，其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．有氧呼吸過程中的電子、H+需要經(jīng)一系列傳遞給分子氧，氧與之結(jié)合生成水，如圖為其傳遞過程的兩條途徑，生物體內(nèi)存在其中的一條或兩條途徑．回答下列問題：

（1）在有氧呼吸的過程中，[H]來自于葡萄糖和水（葡萄糖、丙酮酸和水）（填化合物），與O2結(jié)合生成水發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜．
（2）“物質(zhì)6→物質(zhì)7”過程易被氰化物抑制．若小鼠氰化物中毒，呼吸作用全被抑制，導(dǎo)致死亡；而對天南星科植物用氰化物處理，呼吸速率降低，但并未完全被抑制．出現(xiàn)這種差異的原因是小鼠只存在途徑1，而南星科植物存在途徑1和途徑2．
（3）天南星在開花時，其花序會釋放大量能量，花序溫度比周圍高15-35℃，促使惡臭物質(zhì)散發(fā)以吸引昆蟲進行傳粉．研究發(fā)現(xiàn)，此時花序中ATP生成量并沒有明顯增加．花序溫度升高但ATP生成沒有明顯增加的原因途徑2增強，物質(zhì)氧化分解釋放的能量儲存在ATP中較少，大量以熱能形式散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．一片水稻田可以看作一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，其中生活著稻飛虱、黑斑蛙等動物，稻飛虱以水稻幼葉為食，黑斑蛙可取食稻飛虱．請回答下列問題：
（1）種植水稻時，每平方米一般控制在50-60株左右，從種群特征分析，這一措施主要是控制好水稻的種群密度，以利于提高水稻的產(chǎn)量．
（2）水稻田中所有生物種群的集合體稱為群落．若該農(nóng)田被長期棄耕，會發(fā)生演替現(xiàn)象，這種演替稱為次生演替．
（3）根據(jù)該水稻田的生物間的取食關(guān)系，可以構(gòu)成的食物鏈是水稻→稻飛虱→黑斑蛙，在此食物鏈中，稻飛虱處于第二個營養(yǎng)級．
（4）稻田中浮萍、魚蝦等生物可以增加此生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性，從而提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，更好地維持系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于人類遺傳病的檢測和預(yù)防的敘述，錯誤的是（　�。�
A．通過遺傳咨詢可推算出某些遺傳病的發(fā)病率
B．常見的產(chǎn)前診斷方法是羊膜腔穿刺和絨毛細胞檢查
C．產(chǎn)前診斷能有效地檢測胎兒是否患有某種染色體異常遺傳病
D．禁止近親結(jié)婚能降低各種遺傳病的發(fā)病率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲是菠菜葉肉細胞中的葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的部位；圖乙是光合作用的碳反應(yīng)過程示意圖，其中①②表示物質(zhì)．請回答下列問題：

（1）胡蘿卜素和葉黃素都是由碳氫鏈組成的分子，存在于圖甲的[Ⅲ]類囊體膜中．
（在[]內(nèi)填寫圖中的相應(yīng)編號）
（2）利用新鮮菠菜葉片進行“光合色素的提取和分離”活動．分離色素的過程中，應(yīng)注意濾紙上的濾液細線要高于層析液的液面；分離后，在濾紙條上會呈現(xiàn)四條色素帶，其中離濾液細線最遠的色素是胡蘿卜素（填相應(yīng)的色素名稱）．
（3）圖乙中，物質(zhì)②是三碳糖，它是碳反應(yīng)的直接產(chǎn)物，既可以在卡爾文循環(huán)中繼續(xù)轉(zhuǎn)變成RuBP，也可以離開卡爾文循環(huán)，在葉綠體內(nèi)作為合成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等大分子物質(zhì)的原料，也可運送到葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖．
（4）若圖乙中CO2供應(yīng)停止，則短時間內(nèi)RuBP的含量將增加（填“增加”、“減少”或“基本不變”）．
（5）植物光合作用光飽和點可通過測定不同的光照強度下的光合速率來確定．在一定條件下，某植物在溫度由25℃降為5℃的過程中光飽和點逐漸減小，推測該植物在光照充足時的光合作用最適溫度≥（選填：＜、≤、=、≥、＞）25℃．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖中，甲圖為某哺乳動物體細胞中部分染色體及其上的基因示意圖，乙、丙、丁圖為該動物處于不同分裂時期的染色體示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．判斷該動物是否為純合子應(yīng)選用另一雌性動物與其測交
B．甲細胞中含有4個染色體組
C．乙細胞和丙細胞分裂時均可以發(fā)生基因重組
D．丁細胞繼續(xù)分裂可能會發(fā)生等位基因分離

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

20．胰島素分泌主要受血糖水平調(diào)節(jié)，也受胰島a細胞分泌物等其他因素影響．胰島素瘤細胞（簡稱INS-1細胞），具備分裂和分泌胰島素能力．為探究不同比例的胰島a細胞培養(yǎng)上清液對INS-1分裂和分泌胰島素的影響，請根據(jù)所給的實驗材料完成如下實驗．
實驗材料：INS-1細胞、含不同比例的胰島a細胞培養(yǎng)上清液（0%、10%、30%、100%）的培養(yǎng)液、20mmol/L的葡萄糖溶液，顯微鏡，培養(yǎng)瓶，胰蛋白酶，血細胞計數(shù)板等．（要求與說明：胰島素含量測定及細胞計數(shù)的具體操作不作要求；培養(yǎng)過程中不更換 培養(yǎng)液；培養(yǎng)液成分變化不利于細胞生長不作要求；實驗條件適宜）
請回答：
（1）實驗思路：①取INS-1細胞，經(jīng)胰蛋白酶處理后得到細胞懸浮液，在顯微鏡下用細胞計數(shù)板進行計數(shù)，并記錄．
②取培養(yǎng)瓶若干個，平均分成4組并編號，分別加入等量的INS-1細胞、等量的不同比例的胰島a細胞培養(yǎng)上清液和等量且適量的20mmol/L的葡萄糖溶液．每組設(shè)置重復(fù)樣品若干．
③將上述四組樣品培養(yǎng)一段時間后，分別取上述四組中的培養(yǎng)瓶內(nèi)的細胞懸浮液，在顯微鏡下用學(xué)細胞計數(shù)板分別進行計數(shù)，計算平均值并記錄；（1分）收集上清液，測定胰島素含量，計算平均值并記錄．
④對實驗數(shù)據(jù)進行分析與處理．
（2）設(shè)計一份實驗結(jié)果記錄表．不同比例的胰島a細胞培養(yǎng)上清液對INS-（1分）裂和分泌胰島素的影響實驗記錄表
溶液胰島素含量（mg/100ml）細胞數(shù)（個）
樣品1樣品2樣品3平均值樣品1樣品2樣品3平均值
0%的胰島a細胞培養(yǎng)上清液
10%的胰島a細胞培養(yǎng)上清液
30%的胰島a細胞培養(yǎng)上清液
100%的胰島a細胞培養(yǎng)上清液
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．炎熱環(huán)境中比寒冷環(huán)境中散熱更快更多
B．骨骼肌和肝臟是人體的主要產(chǎn)熱器官
C．有機物的氧化分解是人體產(chǎn)熱的重要途徑
D．下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞，也有感受體溫變化的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．人外周血單核細胞能合成白細胞介素2（IL-2），該蛋白可增強機體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解．研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白（ HSA）基因拼接成一個融合基因，并在酵母菌中表達，獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白，其技術(shù)流程如圖所示．請據(jù)圖回答：
（1）圖中②表示逆轉(zhuǎn)錄過程，③過程需要限制酶EcoRI、限制酶BglⅡ和DNA連接酶．
（2）限制酶的功能是識別雙鏈DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列，并斷開兩個特定的脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵；限制酶BglⅡ的識別位點是表達載體1中的a（填“a”或“b”）．
（3）表達載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中，與IL-2蛋白對應(yīng)的堿基序列不能含有終止（填“起始”或“終止”）密碼子，才能成功表達出IL-2-HSA融合蛋白．
（4）應(yīng)用抗原-抗體雜交技術(shù)可檢測酵母菌是否表達出IL-2-HSA融合蛋白．

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同步練習(xí)冊答案