如圖為RNA的形成過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述準(zhǔn)確的是（　�。�
A、a、b均是模板鏈
B、c是游離的核糖核苷酸
C、圖中RNA聚合酶的移動(dòng)方向是從右向左
D、轉(zhuǎn)錄完成后解開(kāi)的DNA雙螺旋不再重新形成
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示為RNA的形成過(guò)程示意圖，其中a是DNA分子的一條鏈，為編碼鏈；b是DNA分子的另一條鏈，為轉(zhuǎn)錄的模板鏈；c為核糖核苷酸，是轉(zhuǎn)錄的原料．
解答： 解：A、圖示為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，其模板是DNA分子的一條鏈，即b鏈，A錯(cuò)誤；
B、c為游離的核糖核苷酸，是轉(zhuǎn)錄的原料，B正確；
C、圖中RNA聚合酶的移動(dòng)方向是從左向右，C錯(cuò)誤；
D、轉(zhuǎn)錄完成后解開(kāi)的DNA雙螺旋會(huì)重新形成，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄過(guò)程示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、條件、場(chǎng)所及產(chǎn)物，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某病毒RNA鏈中胞嘧啶與腺嘌呤之和占該鏈堿基的比例為46%，該病毒通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄得到的DNA分子中，以RNA為模板合成的DNA單鏈所含胞嘧啶、鳥(niǎo)嘌呤占該鏈的比例分別為20%、18%，則該DNA分子中胸腺嘧啶所占?jí)A基比例為（　�。�
A、34%B、32%
C、31%D、28%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中，正確的是（　�。�
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)  
②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)
③都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”
④遺傳信息均儲(chǔ)存在脫氧核糖核酸分子中
⑤都具有生物膜系統(tǒng)  
⑥所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的
A、只有①②③
B、只有①②③④⑤
C、只有①②③④⑥
D、①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖，從圖中能得出（　�。�
A、圖中S代表載體，C代表離子
B、圖中S可能是維生素D，能量由ATP提供
C、該物質(zhì)跨膜方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)，因?yàn)橛蠧和能量參與
D、圖中C的移動(dòng)方式表達(dá)錯(cuò)誤，因?yàn)樗枪潭ú蛔兊?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查的敘述，正確的是（　�。�
A、將在低倍鏡下觀測(cè)到的目標(biāo)移至視野中央，再用高倍鏡并縮小光圈觀察
B、葉綠體色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明葉綠體色素分布在類囊體膜上
C、將肝臟研磨煮沸冷卻后再加入到過(guò)氧化氫溶液中，不能出現(xiàn)大量氣泡
D、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率應(yīng)選擇有該遺傳病的家系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下語(yǔ)句中說(shuō)法正確的有（　�。�
①甲型H1N1流感病毒自身可發(fā)生基因突變或基因重組；
②用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)；
③玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體，經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后，卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對(duì)；
④非同源染色體數(shù)量越多，非等位基因組合的種類也越多；
⑤1個(gè)DNA分子只能轉(zhuǎn)錄出1種1個(gè)mRNA；
⑥RNA病毒基因的表達(dá)都會(huì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄的過(guò)程；
⑦性別這一性狀受性染色體控制而與基因無(wú)關(guān)；
⑧遺傳信息是指DNA中堿基的排列順序；
⑨人體某肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2從細(xì)胞質(zhì)出來(lái)進(jìn)入組織液共穿過(guò)2層磷脂分子層．
A、④⑧B、①④⑦
C、⑥⑧⑨D、④⑤⑥⑨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物學(xué)思想觀點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生命系統(tǒng)都具有運(yùn)動(dòng)性的特點(diǎn)
B、反饋是維持生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)
C、生命系統(tǒng)都具有特定的基本結(jié)構(gòu)
D、生命系統(tǒng)都能進(jìn)行太陽(yáng)能的固定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖l為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，圖2是由真核mRNA制造基因的過(guò)程，圖3表示細(xì)胞內(nèi)某基因表達(dá)過(guò)程的部分示意圖．已知AUG為起始密碼子，UAA為終止密碼子，該mRNA控制合成的多肽鏈為“甲硫氨酸一亮氨酸一苯丙氨酸一丙氨酸一亮氨酸一亮氨酸一異亮氨酸一半胱氨酸”．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖l中完成過(guò)程①需要
 
等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核．從圖中分析，核糖體的分布場(chǎng)所有
 
．用a-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)a-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是
 
（填序號(hào)），線粒體功能
 
（填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響．
（2）圖2中的DNA的真正含義是該組織細(xì)胞的
 
（總DNA、部分基因），）完成過(guò)程①②必不可少的酶分別是
 
和
 
．構(gòu)建基因表達(dá)載體最可能使用的載體是
 
．由圖中可以看出cDNA長(zhǎng)度比DNA的長(zhǎng)度要
 
．
（3）由于某種原因?qū)е略搈RNA中一個(gè)堿基（圖3中↓處）缺失，則堿基缺失后的mRNA控制合成的多肽鏈的氨基酸序列是：甲硫氨酸一亮氨酸一苯丙氨酸-
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大麥種子萌發(fā)時(shí)，胚產(chǎn)生的赤霉素（GA）轉(zhuǎn)運(yùn)到糊粉層后，誘導(dǎo)相關(guān)酶的合成，進(jìn)而調(diào)節(jié)相關(guān)的代謝過(guò)程，從而促進(jìn)種子的萌發(fā)．如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）種子萌發(fā)時(shí)，胚乳中葡萄糖的含量先增加后減少，葡萄糖先增加的原因是
 
，后減少的原因是葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)至胚后，一方面用于
 
消耗，另一方用于
 
合成，從而構(gòu)建新的細(xì)胞．
（2）α-淀粉酶耐熱不耐酸，在pH3.6以下迅速鈍化； β-淀粉酶不耐酸不耐熱，在70℃15min鈍化．根據(jù)它們的這種特性，如何測(cè)定大麥種子勻漿提取液中α-淀粉酶的活力
 
．
（3）為研究淀粉酶的來(lái)源，研究者為萌發(fā)的種子提供14C標(biāo)記的氨基酸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)α-淀粉酶有放射性，而β-淀粉酶沒(méi)有放射性，這表明
 
．
（4）若要驗(yàn)證糊粉層是合成α-淀粉酶的場(chǎng)所，可選取
 
的去胚大麥種子，用
 
處理，檢測(cè)是否產(chǎn)生α-淀粉酶．

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