如圖為某果蠅細胞的染色體圖解.果蠅的紅眼和白眼分別由位于X染色體上的W、w控制,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)此果蠅為
 
性果蠅,細胞中同源染色體有
 
對;
(2)圖中序號
 
代表常染色體,而
 
代表性染色體.
(3)圖中標出的等位基因有
 
對.性染色體上的等位基因是
 
;
(4)此果蠅的基因型是
 
,B和b、W和w兩對等位基因遵循孟德爾的
 
基因的定律.
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示為某果蠅細胞的染色體圖解.該果蠅細胞含有4對同源染色體(1和1′、2和2′、3和3′、4和4′)最后一對性染色體的形態(tài)和大小相同,屬于雌果蠅.
解答: 解:(1)此果蠅含有4對同源染色體,最后一對性染色體的形態(tài)和大小相同,為雌性果蠅.
(2)圖中1和1′、2和2′、3和3′代表常染色體,而4和4′代表性染色體.
(3)圖中標出2對等位基因(B和b、W和w),其中W和w位于性染色體上.
(4)據(jù)圖可知,此果蠅的基因型是BbXWXw,B和b、W和w兩對等位基因在不同對同源染色體上,它們的遺傳遵循孟德爾基因自由組合定律.
故答案為:
(1)雌    4
(2)1和1′、2和2′、3和3′4和4′
(3)2   W和w
(4)BbXWXw        自由組合
點評:本題結合果蠅細胞的染色體圖解,考查基因自由組合定律,要求考生能根據(jù)圖示細胞,判斷該果蠅的性別及基因型;掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能結合圖中信息答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞增殖及個體生長知識的敘述中,正確的是( 。
A、細胞體積越小,其物質(zhì)運輸效率就越低
B、細胞的相對表面積限制了細胞的生長
C、生物體的生長僅靠細胞增殖就可實現(xiàn)
D、細胞的生長受細胞核的控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物細胞,請據(jù)圖回答:
(1)如果②是抗體,則該細胞是
 
細胞.它是由
 
分化而來的.分化的原因有
 
 

(2)抗體的化學本質(zhì)是
 
.抗體從開始合成到分泌出細胞,經(jīng)過的細胞結構的順序是
 

(3)若我們接種了原來流行的流感病毒的疫苗,是否可以預防現(xiàn)今的流行感冒?
 
,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜.為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min后測定還原糖的含量.結果如圖:
(1)由圖中曲線可知,60℃時紅薯還原糖含量最高,原因是
 

(2)與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是
 

(3)為了確定土豆中不含還原糖的原因,請完成以下實驗.
實驗原理:
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
 

備選材料與用具:
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑A液,斐林試劑B液,蘇丹Ⅲ染液,質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液等.
實驗步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2mL,B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2mL.
 
水浴保溫5min.
第二步:向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的
 
溶液.水浴保溫5min.
第三步:將
 
后,向A、B試管內(nèi)各加入2mL.然后,
 

最可能的實驗結果:
 

(4)食用土豆時,消化分解成的葡萄糖,幾乎被小腸上皮細胞全部吸收,該吸收過程需要
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)的某些物質(zhì),請分析回答下面的問題.
(1)A是由
 
等元素組成的.
(2)B的名稱叫
 
,1分子的B是由
 
、
 
、
 
組成.
(3)探究D、E在細胞中的分布可利用染色劑對細胞進行染色,顯微鏡下觀察,物質(zhì)D被
 
染成
 
色,物質(zhì)E被
 
染成
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研所為了研究開發(fā)痢疾疫苗、研究T細胞功能及免疫機理,利用鼷鼠做了一系列實驗.實驗的主要過程及結果如下表所示.
組別第一次接種(滅活的
痢疾桿菌)
第二次接種(滅活
的痢疾桿菌)
抗體合
成程度
正常的鼷鼠未接種+
正常的鼷鼠接種+++++
幼年摘除
胸腺的鼷鼠
未接種+
幼年摘除
胸腺的鼷鼠
接種+
摘除胸腺后注入
T淋巴細胞的鼷鼠
接種++++
根據(jù)上表中的結果,分析并完成下列問題:
(1)與甲組相比,乙組內(nèi)抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:當?shù)诙谓臃N時,鼷鼠第一次接種產(chǎn)生的一定量的
 
,就會迅速增殖分化產(chǎn)生新的
 
,進而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應.
(2)戊組與丁組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要
 
細胞的幫助,與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

設計試管嬰兒利用了下列哪些技術手段( 。
A、體內(nèi)受精技術
B、胚胎移植技術
C、植入前胚胎遺傳學診斷技術
D、轉(zhuǎn)基因技術

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎工程的最終技術環(huán)節(jié)是( 。
A、細胞融合B、體外受精
C、胚胎移植D、胚胎分割

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科目:高中生物 來源: 題型:

金魚藻純合紅花(RR)與白花(rr)雜交,F(xiàn)1雜合體在強光低溫下開紅花,而在遮陰高溫下開白花,這一事實說明( 。
A、基因型相同,表現(xiàn)型一定相同
B、表現(xiàn)型相同,基因型一定相同
C、基因型不同,表現(xiàn)型一定不同
D、表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境因素相互作用的結果

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