某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同).其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表,請(qǐng)回答下列問題.
基因組合 A_Bb A_bb A_BB或aa__
植物顏色 粉色 紅色 白色
(1)現(xiàn)有親代純合白色植株和純合紅色植株雜交,產(chǎn)生子一代植株花全是粉色.請(qǐng)寫出可能出現(xiàn)這種結(jié)果的親本基因型:純合白色植株
 
;純合紅色植株
 

(2)若不知兩對(duì)基因( A和a,B和b)是在同一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上,某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進(jìn)行探究.
①實(shí)驗(yàn)假設(shè):這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類型,請(qǐng)你在如圖的圖示方框中補(bǔ)充其它兩種類型(用豎線表示染色體,黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)).

②實(shí)驗(yàn)方法:粉色植株自交.
③實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:粉色植株自交.
第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子二代植株花的顏色和比例.
④實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
a
 
,兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上,(符合上圖第一種類型);
b
 
,兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上,(符合上圖第二種類型);
c 若子代植株花粉色:紅色:白色=2:1:1,兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上,(符合如圖第三種類型).
(3)若對(duì)雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理,可使染色體數(shù)目加倍,形成
 
倍體.此外也可用
 
方法誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍.若要確定細(xì)胞中染色體是否加倍,可取其芽尖細(xì)胞按照
 
 
 
→制片等步驟制作臨時(shí)裝片并加以觀察.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:根據(jù)題意分析可知:A基因控制色素合成,B為修飾基因,淡化顏色的深度,結(jié)合表格,紅色為A_bb、粉色為A_B_、白色為A_BB或aa__.因此純合白色植株的基因型為AABB或aaBB或aabb,純合紅色植株基因型為AAbb,要使子一代全部是粉色植株(A_B_),只能選擇AABB×AAbb和aaBB×AAbb這樣的親本組合.兩對(duì)基因的存在情況可能有三種:①兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上②兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上,并且A和B連鎖③兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上,并且A和b連鎖,此時(shí)需分情況討論.
解答: 解:(1)純合白色植株(AABB或aaBB)和純合紅色植株(AAbb)作親本雜交,子一代全部是粉色植株(A Bb).
(2)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究兩對(duì)基因(A和a,B和b)是在同一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上.這兩對(duì)基因可以分別位于兩對(duì)同源染色體上,也可以位于一對(duì)染色體上,表現(xiàn)為連鎖關(guān)系.

探究過程如下:
①作出假設(shè):假設(shè)這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類型.
②實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:粉色植株自交.第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例
③實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論(不考慮交叉互換):
a.兩對(duì)基因的位置符合上圖第一種類型,則可以產(chǎn)生雌雄各四種配子AB、ab、Ab和aB,子代植株花色表現(xiàn)型及比例為粉色:紅色:白色=6:3:7;
b.兩對(duì)基因的位置符合上圖第二種類型,則可以產(chǎn)生雌雄各兩種配子AB和ab,子代植株花色表現(xiàn)型及比例為粉色:白色=1:1;
c.兩對(duì)基因的位置符合上圖第三種類型,則可以產(chǎn)生雌雄各兩種配子Ab和aB,子代植株花色表現(xiàn)型及比例為粉色:紅色:白色=2:1:1.
(3)若對(duì)雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理,由于秋水仙素能抑制紡錘體的形成,可使染色體數(shù)目加倍,形成四倍體.此外也可用低溫的方法誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍.若要確定細(xì)胞中染色體是否加倍,可取其芽尖細(xì)胞按照解離→漂洗→染色→制片等步驟制作臨時(shí)裝片并加以觀察.
故答案為:
(1)AABB或aaBB    AAbb
(2)①

    ④a.若子代植株花粉色:紅色:白色=6:3:7
      b.若子代植株花粉色:白色=1:1
(3)四     低溫    解離   漂洗  染色
點(diǎn)評(píng):本題主要考查基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、伴性遺傳等知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生解題的一般思路和圖表分析、獲取信息、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、繪制細(xì)胞圖等能力,難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

把土豆依次放在空氣、氮?dú)夂涂諝庵懈髻A藏一周.在實(shí)驗(yàn)室中測(cè)定其CO2的釋放量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.下列敘述正確的是(  )
A、土豆的無氧呼吸不產(chǎn)生CO2
B、在第一周只進(jìn)行了有氧呼吸
C、在第二周暫時(shí)沒有呼吸作用
D、第三周的無氧呼吸先強(qiáng)后弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,不正確的是(  )
A、可用水為層析液將葉綠體與液泡中的兩類色素進(jìn)行紙層析分離
B、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
C、“若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1”屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過程
D、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員在不同條件下測(cè)定以育良好的綠蘿植株光合速率變化情況,結(jié)果如圖所示,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中a-b段限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是
 
 
.其他條件不變,若a點(diǎn)時(shí)的光照突然增強(qiáng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)C5含量將
 
(上升、下降);
(2)圖中c-d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
,凈光合速率由h點(diǎn)急劇下降到i點(diǎn)的主要原因是
 

(3)i點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有
 

(4)經(jīng)測(cè)定,晴天遮光條件下綠蘿的CO2釋放速率為0.6μmol/m2?s,則g點(diǎn)時(shí)綠蘿O2產(chǎn)生速率為
 
μmol/m2?s.
(5)j點(diǎn)時(shí),對(duì)綠蘿體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說,葉綠體消耗的CO2
 
(填“大于”“等于”或“小于”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問題,如圖1為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖:

(1)圖1中①是指
 
.①所指的變化是定向的,請(qǐng)說明原因
 

(2)無論是達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說還是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,其核心都是
 
.圖1中④包含的三個(gè)層次是
 

(3)安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食.其中長舌蝠的舌長為體長的1.5倍,只有這種蝙蝠能從長筒花狹長的花冠筒底部取食花蜜,且為該植物的唯一傳粉者,如圖2所示,由此無法推斷出
 

A.長舌有助于長舌蝠避開與其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)  B.長筒花可以在沒有長舌蝠的地方繁衍后代
C.長筒花狹長的花冠筒是自然選擇的結(jié)果    D.長舌蝠和長筒花相互適應(yīng),共同(協(xié)同)進(jìn)化
(4)在某小島上的一種啄木鳥,其喙長分布如圖甲,而其唯一的食物是一種生活在樹干中的昆蟲.這種昆蟲在樹干中的深度分布如圖乙.有四位同學(xué)圍繞“下一代鳥喙的可能長度如何”這一問題展開討論,四位同學(xué)的觀點(diǎn)分別闡述如下,其中合理的是
 
(多選).

A.下一代鳥的喙都比親本長,因?yàn)檩^長的鳥喙是生存所必需的
B.下一代鳥的喙都比親本短,因?yàn)樵跇涓蓽\處就很容易捕捉到昆蟲
C.下一代鳥的喙不一定比親本長,因?yàn)樽儺愂请S機(jī)的
D.下一代鳥的喙不一定比親本長,僅一代的時(shí)間還不能進(jìn)化成較長的喙.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家在對(duì)黃化豌豆幼苗切段的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn),低濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞的伸長,但生長素濃度增高到一定值時(shí),就會(huì)促進(jìn)切段中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反過來又抑制了生長素促進(jìn)切段細(xì)胞伸長的作用.
某興趣小組為了探究生長素和乙烯的濃度對(duì)黃化豌豆幼苗切段生長的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):適宜的溫度條件下,在不同濃度生長素的培養(yǎng)液和蒸餾水中,各放入
 
黃化豌豆幼苗切段,各加入少量適宜濃度的蔗糖溶液作為能源.結(jié)果在培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,黃化豌豆幼苗切段的生長所受的抑制也越強(qiáng).請(qǐng)回答:
(1)完成實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?jiān)谏鲜鲈囼?yàn)中的
 
處,添加合適的內(nèi)容.
(2)實(shí)驗(yàn)材料選擇幼苗切段,而不采用帶芽的完整幼苗,主要原因是:
 

(3)豌豆幼苗黃化是由于體內(nèi)細(xì)胞缺乏
 
(結(jié)構(gòu))所致;生長素在該切段運(yùn)輸(運(yùn)輸方向)的特點(diǎn)是
 
;該實(shí)驗(yàn)通過
 
反應(yīng)不同濃度生長素的培養(yǎng)液對(duì)黃化豌豆幼苗切段生長的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示含有大量藻類、底層水草及挺水植物(蘆蒿、香蓮)的新型池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖.圖乙中a~d表示藻類和鰱魚能量流動(dòng)過程中,不同去向能量的相對(duì)值.

(1)根據(jù)圖甲回答問題.
①與香蓮競(jìng)爭(zhēng)最激烈的生物是
 
;人占有
 
個(gè)營養(yǎng)級(jí).
②水生植物的分布體現(xiàn)出了群落空間結(jié)構(gòu)中的
 
現(xiàn)象.
③在人工影響下,池塘的物種逐漸豐富,其群落演替類型是
 

④如果魚類大量死亡,分解者的數(shù)量變化情況是
 

(2)若圖乙中c1=a2+b2+c2+d2,則從藻類到鰱魚的能量傳遞效率為
 
(用字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi),用全素營養(yǎng)液置于室外進(jìn)行培養(yǎng)(如甲圖所示),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì).現(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如乙圖所示曲線.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)B點(diǎn)CO2濃度上升速度適當(dāng)下降的原因是
 
.曲線中植物積累有機(jī)物的是在
 
兩點(diǎn)之間,在這兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻葉綠體內(nèi)消耗的C02來自
 

(2)EF段影響光合作用的主要因素是
 
.EF段與DE段相比,植物葉肉細(xì)胞中C5的含量較
 
.FG段限制光合作用的因素可能是
 
(答出兩點(diǎn)).
(3)經(jīng)過一晝夜該裝置內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物的量將會(huì)
 
.原因是
 

進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn),白天遮光處理,短時(shí)間內(nèi) CO2濃度仍緩慢下降,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的描述,正確的是(  )
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的合成有關(guān)
B、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快
C、受抗原刺激后的B細(xì)胞細(xì)胞周期變短,核糖體活動(dòng)加強(qiáng)
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解

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同步練習(xí)冊(cè)答案