下列對生物學實驗的相關敘述，不正確的是（　�。�
A、可用水為層析液將葉綠體與液泡中的兩類色素進行紙層析分離
B、若探究溫度對淀粉酶活性的影響，可用碘液對實驗結果進行檢測
C、“若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代出現(xiàn)兩種性狀比接近1：1”屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程
D、對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
考點：探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化,探究影響酶活性的因素,葉綠體色素的提取和分離實驗,對分離現(xiàn)象的解釋和驗證
專題：
分析：本題的關鍵是掌握“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用．
解答： 解：A、葉綠體中的色素不溶于水，而液泡中的色素能溶于水，所以能用水為層析液將葉綠體與液泡中的兩類色素進行紙層析分離，A正確；
B、由于用斐林試劑對實驗結果進行檢測，需要水浴加熱，會影響實驗的結果，所以可用碘液對實驗結果進行檢測，B正確；
C、“若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代出現(xiàn)兩種性狀比接近1：1”屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程，然后用測交實驗進行驗證，C正確；
D、計數(shù)板使用時，先蓋蓋玻片，然后用吸管吸取培養(yǎng)液滴在蓋玻片的邊緣使其自行滲入，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查葉綠體中色素提取和分離實驗、探究溫度對淀粉酶活性的影響、孟德爾遺傳定律和探究酵母菌數(shù)量變化實驗，意在考查學生的識記能力和理解判斷能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

制作泡菜時，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長，當乳酸積累到一定濃度時，還會抑制同種的其他個體的增殖，這種現(xiàn)象不包括（　�。�
A、競爭B、共生
C、種內斗爭D、種內互助

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科目：高中生物 來源： 題型：

在動物細胞培養(yǎng)有關敘述中正確的是（　�。�
A、動物細胞培養(yǎng)的目的是獲得大量的細胞分泌蛋白
B、動物細胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶使細胞分散
C、細胞遺傳物質的改變發(fā)生于原代培養(yǎng)過程中
D、培養(yǎng)至50代后能繼續(xù)傳代的傳代細胞叫細胞株

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了加深對基因分離定律的理解，某同學在2個小桶內各裝入20個等大的方形積木（紅色、藍色各10個，分別代表“配子”D、d），分別從兩桶內隨機抓取1個積木并記錄，直至抓完桶內積木，結果是DD：Dd：dd=10：5：5，該同學感到失望．以下建議錯誤的是（　�。�
A、把方形積木改換為質地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人為誤差
B、每次抓取后，應將抓取的配子放回原桶，保證每種配子被抓取的概率相等
C、繼續(xù)重復抓取，保證足夠大的樣本數(shù)
D、將一桶內的2種配子各減少一半，另一桶數(shù)量不變，因為卵細胞的數(shù)量比精子少得多

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列能將化學信號轉換為電信號的結構是（　　）
A、視細胞B、聲波感受器
C、魚的側線D、味細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在醫(yī)學上，常把血清中某些轉氨酶的含量是否超過正常范圍，作為診斷肝臟疾病主要依據(jù)之一．對這一事實，正確的敘述是（　　）
A、轉氨酶對肝臟是有害的
B、肝臟是合成酶的唯一場所
C、人體中只有肝臟存在轉氨酶
D、肝臟是蛋白質轉化的重要器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

1個DNA分子經(jīng)過三次復制，形成的子代DNA分子數(shù)是（　　）
A、2個B、4個C、8個D、16個

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應出現(xiàn)，BB和Bb的效應不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對應關系見下表，請回答下列問題．
基因組合 A_Bb A_bb A_BB或aa__
植物顏色 粉色 紅色 白色
（1）現(xiàn)有親代純合白色植株和純合紅色植株雜交，產(chǎn)生子一代植株花全是粉色．請寫出可能出現(xiàn)這種結果的親本基因型：純合白色植株
 
；純合紅色植株
 
．
（2）若不知兩對基因（ A和a，B和b）是在同一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進行探究．
①實驗假設：這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型，請你在如圖的圖示方框中補充其它兩種類型（用豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位點）．

②實驗方法：粉色植株自交．
③實驗步驟：第一步：粉色植株自交．
第二步：觀察并統(tǒng)計子二代植株花的顏色和比例．
④實驗可能的結果（不考慮交叉互換）及相應的結論：
a
 
，兩對基因在兩對同源染色體上，（符合上圖第一種類型）；
b
 
，兩對基因在一對同源染色體上，（符合上圖第二種類型）；
c 若子代植株花粉色：紅色：白色=2：1：1，兩對基因在一對同源染色體上，（符合如圖第三種類型）．
（3）若對雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理，可使染色體數(shù)目加倍，形成
 
倍體．此外也可用
 
方法誘導細胞內染色體加倍．若要確定細胞中染色體是否加倍，可取其芽尖細胞按照
 
→
 
→
 
→制片等步驟制作臨時裝片并加以觀察．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲得純凈的細胞膜，可選擇人體的哪種細胞為實驗材料（　�。�
A、口腔上皮細胞B、神經(jīng)細胞
C、白細胞D、成熟紅細胞

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