下圖中四條曲線表示物質(zhì)進(jìn)入人體成熟紅細(xì)胞的方式,研究發(fā)現(xiàn)物質(zhì)M與曲線②和③相符,則物質(zhì)M可能是( 。
A、甘油
B、氨基酸
C、葡萄糖
D、Fe2+
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:據(jù)圖分析,①曲線圖中,物質(zhì)濃度越大,運(yùn)輸速率越快,完全取決于濃度差,運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散;
②曲線圖中,在一定濃度范圍內(nèi),隨著物質(zhì)濃度增加,物質(zhì)跨膜速率增加,但達(dá)到一定濃度后不再增加,原因是受到載體數(shù)量的限制,運(yùn)輸方式屬于協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸;
③氧氣濃度變化不會(huì)影響運(yùn)輸速率,說明物質(zhì)的運(yùn)輸速率與能量無關(guān),運(yùn)輸方式屬于自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散;
④在一定范圍內(nèi)隨著氧氣濃度的增加,物質(zhì)運(yùn)輸速率也增加,但達(dá)到一定濃度后不再增加,運(yùn)輸方式屬于內(nèi)吞和外排、主動(dòng)運(yùn)輸.
解答: 解:A、甘油的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,動(dòng)力是濃度差,不需要載體和能量,因此與①和③相符,A錯(cuò)誤;
B、氨基酸的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)是需要載體和能量,因此與曲線②和④相符,B錯(cuò)誤;
C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散,特點(diǎn)是需要載體,不需要能量,因此與曲線②和③相符,C正確;
D、Fe2+的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)是需要載體和能量,因此與曲線②和④相符,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以曲線圖為載體,考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),平時(shí)學(xué)生中要善于去總結(jié).①影響自由擴(kuò)散的因素:細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差.②影響協(xié)助擴(kuò)散的因素:a.細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差;b.細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量.③影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩兀篴.載體(核糖體);b.能量(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是(  )
A、正常人發(fā)高燒時(shí),失水多于失鹽,這時(shí)其渴覺中樞興奮,抗利尿激素分泌量會(huì)增加
B、突觸后膜上的受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,就會(huì)引起突觸后神經(jīng)元興奮
C、激素只會(huì)被血液運(yùn)送到靶器官、靶細(xì)胞
D、在寒冷環(huán)境中能促進(jìn)人體代謝產(chǎn)熱的激素主要是胰島素和腎上腺素

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生長素發(fā)現(xiàn)過程中,胚芽鞘是重要的實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)于其尖端敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、能夠感受光的刺激
B、生長素能夠在尖端內(nèi)橫向運(yùn)輸
C、生長素能夠在尖端內(nèi)極性運(yùn)輸
D、能夠生長以使胚芽鞘伸長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于葉綠素必需成分的無機(jī)鹽是( 。
A、鉀離子B、鈉離子
C、氯離子D、鎂離子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是美國愛荷華州某地三種蝙蝠捕食昆蟲的時(shí)間格局,下列判斷不正確的是( 。
A、是種間相互作用造成的
B、有利于資源的合理利用
C、不利于生物多樣性的形成
D、三種蝙蝠之間是競爭的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示肝臟細(xì)胞吸收某物質(zhì)的速率與細(xì)胞內(nèi)、外該物質(zhì)濃度關(guān)系(圖中虛線表示該物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的濃度)根據(jù)圖示信息,該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是( 。
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、胞吞

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科目:高中生物 來源: 題型:

魏爾肖所說的“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”,其含義是( 。
A、由先前存在的細(xì)胞繼續(xù)發(fā)育而來
B、由先前存在的細(xì)胞繼續(xù)生長而來
C、由先前存在的細(xì)胞分裂產(chǎn)生而來
D、由先前存在的細(xì)胞的產(chǎn)物構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一段DNA片段,關(guān)于該圖的敘述,正確的是( 。
A、若圖中的ACT能決定一個(gè)氨基酸,則ACT可稱為一個(gè)密碼子
B、若圖的片段能與RNA聚合酶結(jié)合,表明該片段在進(jìn)行翻譯
C、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶都可作用于②處
D、PCR過程中解旋酶作用于①處,使氫鍵斷裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)細(xì)胞內(nèi)自由水的下列描述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、自由水是良好的溶劑
B、自由水與細(xì)胞中的大分子物質(zhì)結(jié)合
C、自由水能流動(dòng)和易于蒸發(fā)
D、自由水是代謝反應(yīng)的介質(zhì)或參與反應(yīng)

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