2013年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予美國科學家詹姆斯?羅思曼、蘭迪?謝克曼以及德國科學家托馬斯?祖德霍夫，以表彰他們發(fā)現(xiàn)細胞的“囊泡運輸調(diào)控機制”．如圖表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸．請據(jù)圖回答以下問題：
（1）溶酶體起源于乙
 
（細胞器名稱）．
（2）脂溶性物質(zhì)容易透過細胞膜，表明細胞膜的主要成分中有
 
．
（3）囊泡與細胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有的特點．該細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r，將與靶細胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細胞膜具有
 
的功能．
考點：細胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細胞膜的結(jié)構(gòu)特點
專題：
分析：分析題圖：圖示表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系，其中COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸；甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；乙是高爾基體．
解答： 解：（1）圖中乙為高爾基體．
（2）脂溶性物質(zhì)容易透過細胞膜，根據(jù)化學中的相似相溶原理可知細胞膜的主要成分中有脂質(zhì)．
（3）囊泡與細胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性．該細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r，將與靶細胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化，此過程體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間的信息交流的功能．
故答案為：
（1）高爾基體
（2）脂質(zhì)（或磷脂、脂類物質(zhì)）
（3）一定的流動性    進行細胞間的信息交流（或細胞識別、傳遞信息）
點評：本題以諾貝爾生理學或醫(yī)學獎為背景，結(jié)合圖解，考查細胞膜的成分及特點、細胞器之間的協(xié)調(diào)配合，要求考生識記細胞膜的成分及結(jié)構(gòu)特點；識記細胞中各細胞器的圖象及功能，能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱，再結(jié)合圖解答題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高中生物有關(guān)實驗過程，其中操作和敘述都正確的是（　�。�

①圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞時某視野中的圖象，如要看清有絲分裂期的細胞，應將裝片適當向右移動
②圖乙是某研究性學習小組的同學在2m×2m樣方范圍內(nèi)進行的雙子葉草本苦荬菜種群密度的調(diào)查，圓圈表示個體．則這塊地苦荬菜的種群密度為3.25（單位：株/m2）
③圖丙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細胞的細胞質(zhì)處于不斷流動的狀態(tài)，圖中所標記的那一個葉綠體實際流動所處的位置是位于右下角，逆時針方向流動
④圖丁是植物細胞質(zhì)壁分離與復原實驗的操作過程，其中最佳的植物組織是根尖分生區(qū)細胞．
A、①③B、①②C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗或調(diào)查活動中，所得數(shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A、標記重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時部分標記物脫落
B、標記重捕法調(diào)查田鼠種群密度時，某些田鼠因曾被捕變得狡猾而不易被重捕
C、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時，不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體
D、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密集的地塊取樣

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一種物質(zhì)的跨膜運輸方式，下列敘述正確的是（　�。�
A、該膜中載體也能運輸半乳糖
B、氨基酸以該方式進入肌細胞
C、該方式不會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
D、該方式屬于被動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學生在電子顯微鏡下觀察甲、乙、丙三種生物材料，其中有菠菜葉細胞、大腸桿菌和鼠的肝臟細胞．發(fā)現(xiàn)這些細胞內(nèi)有四種結(jié)構(gòu)，分別為a、b、c、d，它們具有下列特征：a、b、c均有雙層膜，其中a的膜上有小孔，而b、c沒有小孔；d為由囊狀結(jié)構(gòu)重疊而成，其單層膜與核膜相連．根據(jù)觀察結(jié)果整理如表，請判斷出三種生物材料的名稱并回答下列問題：（注：+表示存在，--表示不存在．）
細胞結(jié)構(gòu) a b c d
材料甲 -- -- -- --
材料乙 + + + +
材料丙 + + -- +
（1）三種生物材料的名稱分別是：甲是
 
；乙是
 
；丙是
 

（2）生物甲不具有上述細胞結(jié)構(gòu)，這說明它是一種
 
生物．此類生物應當具有的細胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物技術(shù)在新類型生物培育、疾病征服等方面展現(xiàn)出誘人的前景．請根據(jù)以下材料回答相關(guān)問題：
材料一：2008年諾貝爾化學獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面做出突出貢獻的科學家．綠色熒光蛋白能在藍光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)部的移動情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠，如圖表示培育綠色熒光小鼠的基本流程：

請根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）用于培育綠色熒光小鼠的基因表達載體的組成必需有啟動子、
 
和
 
．圖中過程②常用的方法是
 
；過程③利用的生物技術(shù)是
 
；在進行過程④前，利用
 
技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠．
（2）GFP基因與目的基因一起構(gòu)建到載體上不影響目的基因的表達，也不影響由目的基因控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能，且對細胞無毒性作用，因此GFP基因可以作為基因表達載體上
 
．
（3）目前科學家們通過
 
工程制造出了藍色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等，該工程是通過改造
 
來實現(xiàn)預定目標的．
材料二：[HTK]運用細胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細胞．
（4）在細胞培養(yǎng)中，隨著細胞傳代次數(shù)的增多，絕大部分細胞分裂停止，但極少數(shù)細胞克服細胞壽命的自然極限，獲得
 
，朝著等同于癌細胞的方向發(fā)展，該種細胞由于細胞膜上
 
減少，導致細胞間的黏著性
 
．
（5）在動物細胞體外培養(yǎng)過程中，一般要滿足四個方面的條件：無菌、無毒的環(huán)境、營養(yǎng)、溫度和pH和氣體環(huán)境，其中在培養(yǎng)液中添加
 
，以防培養(yǎng)過程中的污染；由于人們對細胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)還沒有完全搞清楚，故在使用合成培養(yǎng)基時，通常需加入
 
等天然成分．
（6）在培養(yǎng)過程中，必須用
 
處理內(nèi)細胞團，使之分散成單個細胞．
（7）體外培養(yǎng)胚胎干細胞的結(jié)構(gòu)特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于遺傳密碼破譯的問題：
（1）1954年，科學家對遺傳密碼進行探討，RNA分子中有
 
種堿基，蛋白質(zhì)分子中有
 
種氨基酸，因此編碼一個氨基酸至少需要
 
個相鄰的堿基，才能組合出構(gòu)成蛋白質(zhì)全部氨基酸所需的遺傳密碼．
（2）科學家進一步討論遺傳密碼的閱讀方式：重疊或非重疊的方式（閱讀框如圖）．如果密碼的閱讀方式是非重疊的，一個堿基的改變最多會影響
 
個氨基酸；如果密碼的閱讀方式是重疊的，一個堿基的改變最多影響
 
個氨基酸．后來人們發(fā)現(xiàn)在鐮刀形細胞貧血癥患者的血紅蛋白中僅有一個氨基酸發(fā)生了改變，這說明密碼的閱讀方式是
 
．

（3）1961年，克里克和其同事用噬菌體做實驗，如果DNA分子缺失或插入一個、二個、四個堿基，所得到的重組體都是嚴重缺陷的，不能感染大腸桿菌；而缺失或插入三個核苷酸，所得到的重組體卻具有感染性．這為遺傳密碼是由
 
個堿基構(gòu)成，閱讀方式是
 
的，遺傳密碼之間
 
（有/無）分隔符的觀點提供了實驗證據(jù)．
（4）尼倫伯格使用只有尿嘧啶的多聚核糖核苷酸，在無細胞的蛋白質(zhì)合成體系中合成了多聚苯丙氨酸，由此推斷苯丙氨酸的遺傳密碼是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列材料、儀器或試劑，與應用匹配的是（　�。�
A、西瓜汁──斐林試劑──檢測生物組織中的還原性糖
B、嫩綠的菠菜葉──層析液──分離和提取光合色素
C、口腔上皮細胞──健那綠染液──觀察DNA在細胞中的分布
D、新鮮菠菜葉──高倍顯微鏡──觀察葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，加熱殺死的S型細菌的某種成分能使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，R型細菌轉(zhuǎn)化過程中遺傳物質(zhì)的變化與下列那種過程最為相似（　�。�
A、太空誘變育種獲得高產(chǎn)品種
B、花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株
C、農(nóng)桿菌質(zhì)粒侵入受體細胞
D、秋水仙素誘導染色體加倍

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同步練習冊答案