玉米是一種雌雄同株植物,其頂部開雄花,下部開雌花.純種甜玉米與純種非甜玉米間行種植(A為甜玉米,B為非甜玉米,如圖),所得玉米粒如表,請分析:
非甜
甜玉米果穗上所結(jié)的玉米粒
非甜玉米果穗上所結(jié)的玉米粒
(1)在玉米粒甜與非甜這一對相對性狀中,顯性性狀是
 

(2)根據(jù)上表收獲結(jié)果,在A、B兩株玉米中,用帶標(biāo)號的箭頭畫出可能存在的授粉方式.其中授粉方式為
 
(填標(biāo)號)類型長期進(jìn)行對玉米的豐產(chǎn)有利,其原因是
 

(3)某同學(xué)為了獲得雜種F1來驗(yàn)證孟德爾的基因分離規(guī)律,為準(zhǔn)確起見,他應(yīng)選用上述
 
玉米果穗上結(jié)的
 
玉米粒來進(jìn)行播種.
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:閱讀題干和圖表可知,玉米是雌雄同株異花植物,涉及的知識是基因的分離定律,明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析圖表,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖表分析可知:由于在甜玉米的果穗上結(jié)有甜玉米和非甜玉米的種子,而在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒,所以顯性性狀是非甜玉米.
(2)由于玉米是雌雄同株異花植物,所以既能同株傳粉,也能異株之間傳粉,共有四種方式.如圖所示:

其中Ⅲ和Ⅳ授粉方式為異株之間傳粉,這樣能使后代產(chǎn)生更大的變異,對環(huán)境的適應(yīng)能力增強(qiáng),因而該方式長期進(jìn)行對玉米的豐產(chǎn)有利.
(3)如果選用上述甜玉米果穗上結(jié)的非甜玉米粒來進(jìn)行播種,由于甜玉米是隱性,所以結(jié)的非甜玉米?隙ㄊ请s合體,可用來驗(yàn)證孟德爾的基因分離規(guī)律.
故答案為:
(1)非甜
(2)如圖

Ⅲ和Ⅳ后代能產(chǎn)生更大的變異,對環(huán)境的適應(yīng)能力增強(qiáng)
(3)甜    非甜
點(diǎn)評:本題難度中等,要求學(xué)生識記基因的分離定律的相關(guān)知識,考查學(xué)生運(yùn)用基因的分離定律解決實(shí)際問題的能力.
練習(xí)冊系列答案

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖示判斷,下列說法不正確的是( 。
A、若a、c、d、b四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度依次遞增,則M可以表示生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
B、若M表示木本植物的豐富度,我國從南向北木本植物的豐度變化的趨勢是b-→d-→c-→a
C、若a-→c-→d-→b是森林生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,則M表示生物個(gè)體的數(shù)量
D、若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是a

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示果蠅的兩個(gè)基因片段A、B的復(fù)制及其結(jié)果,已知A、B基因是獨(dú)立遺傳的,請分析并回答下列問題:
(1)由圖可知,A、B基因在復(fù)制過程中發(fā)生了
 
,復(fù)制后產(chǎn)生的A和a、B和b基因的關(guān)系是
 

(2)已知基因a是甲病的致病基因,基因b是控制果蠅白眼的基因,圖2為某果蠅的遺傳系譜圖,請據(jù)圖回答:
①a基因位于
 
染色體上,I4個(gè)體的基因型是
 

②IV2為甲病白眼雄果蠅的幾率是
 

③請從上述兩對相對性狀中選取一對作為研究對象,通過一次雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于X染色體上,請寫出實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解(各種表現(xiàn)型的果蠅充足).
④由上述可以看出:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物研究小組在野外觀察某四個(gè)物種的活動(dòng)規(guī)律,并記錄到它們一天中的平均活動(dòng)時(shí)間(活動(dòng)時(shí)間以%表示):
(1)根據(jù)表中信息,試在方框中畫出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的食物鏈.
休息 與其它物種關(guān)系 進(jìn)食 其它活動(dòng)
物種A 20% 15%追逐物種B 55%吃種子 10%
物種B 20% 25%被物種A追逐 45%吃種子 10%
物種C 75% l5%吃物種A 10%
物種D 75% 20%吃物種C 5%
 

(2)物種A、B之間的關(guān)系屬于
 
.從食性角度看,物種C、D一天中進(jìn)食時(shí)間較短而休息時(shí)間較長,其可能的原因是
 

(3)碳元素進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從
 
開始的,若研究發(fā)現(xiàn)一段時(shí)期內(nèi),進(jìn)人該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的碳元素總量與由群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的碳元素總量相等,則說明該項(xiàng)生態(tài)系統(tǒng)基本處于
 
狀態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某種植物種子在水中浸透,然后按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)開始時(shí)x液面位置與Y液面位置調(diào)至同一水平.下表記錄了實(shí)驗(yàn)過程中每小時(shí)的液面變化情況.清回答下列問題:
時(shí)間(h) X液面位置(cm)
0 5.0
1 7.0
2 9.0
3 11.0
4 13.0
5 14.5
6 15.5
7 15.8
8 15.8
9 15.8
(1)實(shí)驗(yàn)前為何要浸泡種子?
 

(2)在恒定的外界條件下,如何確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由實(shí)驗(yàn)裝置中的種子引起的?
 

(3)有哪些環(huán)境因素變化可影響結(jié)果的準(zhǔn)確性?
 
 (寫出兩個(gè)).
(4)實(shí)驗(yàn)4小時(shí)后液面變化減緩,原因是
 

(5)你如何利用本裝置判斷實(shí)驗(yàn)7小時(shí)后種子是否仍然存活?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問題:
(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號內(nèi):
①有氧呼吸的途徑是
 

②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段
③產(chǎn)[H]的階段是
 

(3)圖中A發(fā)生的場所是
 
,E表示的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生長素類似物在N1、N2和N3三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響圖.據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、隨著生長素類似物濃度的升高,微型月季莖段側(cè)芽的生長量越大
B、N1濃度的生長素類似物對微型月季莖段側(cè)芽生長具有抑制
C、生長素類似物的N3濃度可能小于N2濃度
D、N3濃度一定是促進(jìn)微型月季莖段側(cè)芽生長的最適濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一同學(xué)在高倍鏡下觀察到大蒜(二倍體)根尖分生區(qū)兩個(gè)相鄰的細(xì)胞,相關(guān)分析正確的是( 。
A、甲的染色單體數(shù)為乙的
1
2
B、甲的染色體數(shù)為乙的
1
2
C、乙核DNA數(shù)為甲的:
1
2
D、乙核中不存在同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的說法正確的是( 。
A、生物膜的功能主要是由膜蛋白實(shí)現(xiàn)的
B、丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的
C、細(xì)胞內(nèi)的ATP都是在生物膜上合成的
D、細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的

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