在溫度等適宜條件下,某植物單位時間內CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量隨光照強度變化情況如圖,請回答:

(1)光照強度為b時,該植物的光合作用速率
 
(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
(2)光照強度為c時,單位時間內該植物積累的有機物相當于
 
個相對值的葡萄糖.
(3)光照強度為d時,單位時間內該植物從周圍環(huán)境中吸收
 
個相對值的CO2,此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 

(4)光照強度由d變?yōu)閑時,短時間內C3的含量
 
(填“增加”“減少”或“不變”).
(5)在a時,提供H218O,則18O的轉移途徑為
 
,該過程發(fā)生的場所是
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析題圖可知,氧氣的產(chǎn)生總量代表實際光合作用強度,二氧化碳的釋放量代表表觀呼吸作用強度,光照強度為a時氧氣的總釋放量為0,二氧化碳的釋放量為8,說明植物只進行呼吸作用不進行光合作用;b點光照條件下,氧氣的產(chǎn)生總量與二氧化碳的釋放量相等,細胞產(chǎn)生的二氧化碳一方面被植物光合作用利用,另一方面還要釋放到細胞外,因此該點光合作用小于呼吸作用;C點氧氣的產(chǎn)生總量是8,與細胞呼吸消耗的氧氣的量相同,說明該點光合作用與呼吸作用強度相等;d點氧氣的產(chǎn)生總量是10,說明該點光合作用大于呼吸作用.
解答: 解:(1)b點光照條件下,氧氣的產(chǎn)生總量與二氧化碳的釋放量相等,細胞產(chǎn)生的二氧化碳一方面被植物光合作用利用,另一方面還要釋放到細胞外,因此該點光合作用小于呼吸作用.
(2)C點氧氣的產(chǎn)生總量是8,與細胞呼吸產(chǎn)生的氧氣的量相同,說明該點光合作用與呼吸作用強度相等,故單位時間內該植物積累的有機物為0.
(3)光照強度為a時氧氣的總釋放量為0,二氧化碳的釋放量為8,說明呼吸作用強度為8,d點氧氣的產(chǎn)生總量是10,說明該點光合作用大于呼吸作用,單位時間內該植物從周圍環(huán)境中吸收10-8=2個相對值的CO2,據(jù)圖可知,隨光照強度增加,光合作用繼續(xù)增強,故此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強度,.
(4)光照強度由d變?yōu)閑時,即光照強度增強,則光反應增加,即C3的消耗增加,而暗反應不變,即C3的形成速率不變,故C3的含量減少.
(5)在a時,植物只進行呼吸作用,根據(jù)有氧呼吸第二階段丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],因此提供H218O,則18O的轉移途徑為H218O→C18O,該過程發(fā)生的場所是線粒體基質.
故答案為:
(1)小于
(2)0
(3)2                     光照強度
(4)減少
(5)H218O→C18O            線粒體基質
點評:本題的知識點是光合強度對光合作用的影響,光合作用與呼吸作用的關系,準確分析題圖,明確氧氣的產(chǎn)生總量代表實際光合作用強度、二氧化碳的釋放量代表表觀呼吸作用強度是解題的突破口,對于光合作用與呼吸作用過程的關系的綜合理解和應用是解題的關鍵.
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選取健康大鼠,給予某種刺激處理,測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度,結果如圖.下列有關敘述正確的是( 。
A、胰島素增加時胰高血糖素同時減少,說明兩者在調節(jié)血糖濃度時是協(xié)同作用
B、該刺激可能是注射葡萄糖溶液,也可能是電刺激了下丘腦某個部位
C、開始刺激后小鼠組織細胞攝取葡萄糖加快,但細胞對葡萄糖的利用并不加快
D、先在胰島組織中注射胰島素,再檢測血液中胰高血糖素的濃度,即可證實胰島素能直接抑制胰島A細胞分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物界在基本組成上的高度一致性表現(xiàn)在( 。
①組成生物體的化學元素基本一致     ②各種生物體的核酸都相同
③構成蛋白質的氨基酸基本相同       ④各種生物的蛋白質都相同.
A、①③④B、①③
C、②④D、①②③

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如圖所示為果蠅體細胞染色體組成,以下說法正確的是(  )
A、果蠅的一個染色體組含有的染色體是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y
B、含有2條X染色體的細胞一定是雌蠅細胞
C、果蠅細胞除生殖細胞外都只含有兩個染色體組
D、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X(或Y)四條染色體攜帶了控制果蠅生長發(fā)育所需的全部遺傳信息

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孟德爾在豌豆雜交實驗中設計了測交實驗,其根本目的是為了驗證( 。
A、當時孟德爾假設的遺傳因子的傳遞規(guī)律
B、F2的遺傳因子組成
C、測交后代的性狀分離比
D、雜交后代的性狀分離比

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項過程中,遵循“堿基互補配對原則”的有( 。
①目的基因與運載體結合   ②RNA復制    ③轉錄   ④翻譯    ⑤逆轉錄.
A、①②③④⑤B、②③④⑤
C、②③⑤D、①③④⑤

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如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標志結構,請據(jù)圖回答:
(1)Ⅰ-Ⅵ類中一定能進行光合作用合成有機物的是(用羅馬數(shù)字)
 
;一定營寄生生活的生物是(用羅馬數(shù)字)
 

(2)在Ⅰ-Ⅵ類中屬于原核生物細胞的是(用羅馬數(shù)字)
 
,它與真核生物相比,最明顯的區(qū)別在于
 

(3)在Ⅱ的結構②⑥中,能增加膜面積的結構分別是
 
 
;②中產(chǎn)生的CO2,進入⑥中被利用,需經(jīng)過膜的層數(shù)是
 

(4)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ共有的細胞器是
 
(填名稱).Ⅲ可以判斷為
 
,因為它同時具
 
(填序號);Ⅲ中①的作用是
 

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下列物質中,能在核糖體上合成的是(  )
①性激素  ②抗體  ③淀粉  ④血紅蛋白  ⑤纖維素  ⑥胰島素.
A、①③④B、②③⑤
C、②④⑥D、①④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某一植株放在密閉玻璃罩內,置于室外一晝夜,獲得實驗結果如圖所示.下列有關說法錯誤的是(  )
 
A、圖一中BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱
B、圖二中到達h點時,該植株積累的有機物最多
C、兩圖中分別出現(xiàn)FG段與ef段的變化,原因是部分氣孔關閉,葉片吸收CO2的量減少
D、上圖所示的結果表明,該植株經(jīng)過這一晝夜之后,植物體中有機物含量有所減少

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