將人體哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞分別浸入下列a、b、c三個(gè)不同濃度溶液的燒杯內(nèi),一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,則a、b、c溶液濃度大小正確的是 ( 。
A、a>b>c
B、a>c>b
C、a<b<c
D、a<c<b
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:由圖可知:紅細(xì)胞浸入a溶液中吸水膨脹,a溶液濃度小于細(xì)胞液濃度;紅細(xì)胞浸入b溶液中失水皺縮,b溶液濃度大于細(xì)胞液濃度;紅細(xì)胞浸入c溶液中b保持正常形態(tài),c溶液濃度等于細(xì)胞液濃度.
解答: 解:看圖可知:紅細(xì)胞浸入a溶液中吸水膨脹,a溶液濃度小于細(xì)胞液濃度;
紅細(xì)胞浸入b溶液中失水皺縮,b溶液濃度大于細(xì)胞液濃度;
紅細(xì)胞浸入c溶液中b保持正常形態(tài),c溶液濃度等于細(xì)胞液濃度;
所以a、b、c溶液濃度大小是a<c<b,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞滲透吸水和失水的條件,當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水,當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞吸水.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述,正確的是( 。
A、線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧
B、無(wú)氧條件下,光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來(lái)源
C、細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)源于線粒體和葉綠體
D、有氧條件下,線粒體、葉綠體和細(xì)胞溶膠都能產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①表示某高等雄性動(dòng)物肝臟里的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,結(jié)合圖②分析下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、圖①所示分裂時(shí)期處于圖②中的BC段
B、此細(xì)胞產(chǎn)生AB精子的概率是0
C、圖②中D點(diǎn)后的細(xì)胞中不可能含有兩條Y染色體
D、圖①細(xì)胞中含有0個(gè)四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物激素種類多樣,調(diào)控機(jī)制復(fù)雜,同時(shí)植物激素或其人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中也應(yīng)用得非常廣泛.下列有關(guān)植物激素或其人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)的敘述正確的是( 。
A、幼根中細(xì)胞分裂素含量較高,但不含乙烯
B、植物生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的效應(yīng)與其濃度及作用部位無(wú)關(guān)
C、油菜開(kāi)花期如遇陰雨天錯(cuò)過(guò)了傳粉期,可以通過(guò)噴灑適宜濃度的2,4-D保證產(chǎn)量
D、赤霉素與生長(zhǎng)素可協(xié)同促進(jìn)生長(zhǎng),而脫落酸與赤霉素對(duì)于種子萌發(fā)可形成拮抗作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中有兩個(gè)細(xì)胞處于某動(dòng)物囊胚期的同一分裂時(shí)期,因?yàn)橛^察的角度不同,圖象有差異.你認(rèn)為它們是( 。
A、①②B、③④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺炎雙球菌有光滑型(S型)和粗糙型(R型)兩種類型.其中S型細(xì)菌外面有多糖類的莢膜,有致病性,其菌落是光滑的;R型細(xì)菌外面沒(méi)有莢膜,無(wú)致病性,其菌落是粗糙的.請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題.
(1)S型肺炎雙球菌有不同的亞型,其主要區(qū)別在于構(gòu)成莢膜的多糖存在差異.格里菲思將S-Ⅱ型菌在特殊條件下進(jìn)行體外培養(yǎng),從中分離出R-Ⅱ型菌.由此判斷,R-Ⅱ型菌的出現(xiàn)是
 
的結(jié)果.
(2)格里菲思又利用S型和R型菌做了如下實(shí)驗(yàn):

對(duì)上述現(xiàn)象的正確解釋是,R-Ⅱ型菌從
 
中獲得了
 
,導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化,從而恢復(fù)了形成莢膜的能力.
(3)在格里菲思所做實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,艾弗里設(shè)計(jì)了肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(如圖2所示).在艾弗里設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中,最關(guān)鍵的思路是,首先從
 
,然后觀察
 

(4)艾弗里所做的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置1~5組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 


(5)5、6組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 
,滅活S-Ⅲ型菌的加熱溫度是60~65℃之間.在此溫度條件下,DNA失活是因?yàn)镈NA分子發(fā)生
 
;但當(dāng)溫度恢復(fù)至適宜溫度后,DNA分子又會(huì)
 
,保持其遺傳特性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖l表示某高等生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞相關(guān)結(jié)構(gòu)的膜面積變化.根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答:

(1)若圖l細(xì)胞為分泌細(xì)胞,在蛋白質(zhì)分泌的過(guò)程中會(huì)引起圖2中相關(guān)結(jié)構(gòu)a、b、c的膜面積發(fā)生變化,其中a為
 
,b為
 
,c為
 

(2)若該細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,它能吞噬侵入人體的各種致病菌,對(duì)侵入致病菌的識(shí)別要依賴于
 
(填數(shù)字)上的
 

(3)2003年至今十年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),有6次授予了與蛋白質(zhì)相關(guān)的研究,細(xì)胞膜上的GPCR(G蛋白偶聯(lián)受體)可以把細(xì)胞外的信號(hào)轉(zhuǎn)入細(xì)胞內(nèi),參與執(zhí)行細(xì)胞膜的
 
功能,GPCR在圖1中[
 
]
 
合成,可以為該過(guò)程提供能量的結(jié)構(gòu)有
 
(填數(shù)字).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞,判斷的理由是
 

(2)甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的細(xì)胞器是
 
,它是合成
 
的機(jī)器.
(3)乙圖中,與細(xì)胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖中標(biāo)號(hào))
 

(4)細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又緊密聯(lián)系.結(jié)合圖丙關(guān)于溶酶體發(fā)生過(guò)程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問(wèn)題.
①b是剛形成的溶酶體,它起源于細(xì)胞器a;e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,而e的膜來(lái)源于細(xì)胞器c.由圖示可判斷:a是
 
.細(xì)胞膜、
 
 
等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠蘿屬于半陰生蔓藤植物,喜濕潤(rùn)環(huán)境.科研人員在不同條件下測(cè)定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況,結(jié)果如圖甲所示,請(qǐng)分析回答:

(1)限制圖甲中a-b段葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是
 
,圖甲中d點(diǎn)相對(duì)c點(diǎn),植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
,凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是
 

(2)圖甲中f點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所有
 

(3)科研人員將一批長(zhǎng)勢(shì)相同的綠蘿幼苗隨機(jī)分成四組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
第1組在遮蔭條件下培育90天;
第2組在較強(qiáng)光照條件下培育90天;
第3組在較強(qiáng)光照條件下培育60天,后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)30天;
第4組在較強(qiáng)光照條件下培育30天,后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)60天.
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖乙所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

①與第1組處理得到的綠蘿植株相比,第2組處理得到的綠蘿植株出現(xiàn)的明顯差異是:
 

②若綠蘿因較強(qiáng)光照葉片綠色變淺,恢復(fù)其綠色的培育方法是
 

③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,要得到主枝條數(shù)多且葉色正常的綠蘿植株,應(yīng)采用上述第幾組的培育方法?
 

(4)如果在黑暗條件下檢驗(yàn)綠蘿呼吸作用的產(chǎn)物有CO2,除了用澄清石灰水外,還可以用
 
進(jìn)行檢驗(yàn).

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