【題目】某人行走時(shí),足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腿。圖為相關(guān)示意圖。

1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是______,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_________。圖示中b______,圖示中傳出神經(jīng)末梢及所支配的肌肉是_________。

2)當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位為________,與鄰近未興奮部位形成了__________,使興奮依次向前傳導(dǎo)。

3)圖中c結(jié)構(gòu)為______,包括_______、_______、________三個(gè)部分,此處興奮的傳遞方向只能是________,因?yàn)?/span>_______________________________________。

4)傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到______會(huì)形成痛覺(jué)。此時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加,導(dǎo)致心率加快,這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是_______調(diào)節(jié)。

【答案】反射 反射弧 傳入神經(jīng) 效應(yīng)器 內(nèi)正外負(fù) 局部電流 突觸 突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜 單向 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜上 大腦皮層 神經(jīng)-體液

【解析】

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成。

2、神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正。

3、根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中肌肉是效應(yīng)器、c是突觸、ab是傳入神經(jīng),傳出神經(jīng)末梢及所支配的肌肉是效應(yīng)器。

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。桓鶕(jù)以上分析已知,圖中b是傳入神經(jīng),傳出神經(jīng)末梢及所支配的肌肉是效應(yīng)器。

(2)興奮時(shí),神經(jīng)纖維上的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,而靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),因此興奮部位與非興奮部位之間形成了局部電流。

(3)根據(jù)以上分析已知,圖中c表示突觸,由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成;由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜上,因此興奮在突觸處是單向傳遞的。

(4)痛覺(jué)產(chǎn)生于大腦皮層;神經(jīng)支配的腎上腺分泌出腎上腺素為反射弧的一部分屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)范疇,而腎上腺素通過(guò)體液傳送作用于靶器官心臟使其心率加快屬于體液調(diào)節(jié),全過(guò)程的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有關(guān)敘述,正確的是( 。

A.過(guò)敏反應(yīng)是初次接受抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂

B.突觸小泡可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、軸突等相接觸,共同形成突觸

C.人體B細(xì)胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下,增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

D.在單細(xì)胞動(dòng)物、人及高等動(dòng)物體內(nèi),神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是機(jī)體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖。若在B、E兩處的細(xì)胞膜表面安放電極,中間接電流表,據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是

A.刺激B處時(shí)相應(yīng)部位神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是A←B→C

B.C處發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)電信號(hào)化學(xué)信號(hào)

C.C處缺乏遞質(zhì)受體,則D處將無(wú)法得到從C處傳來(lái)的信息

D.刺激D處時(shí)將會(huì)使電流表的指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】光呼吸是葉綠體中與光合作用可同時(shí)發(fā)生的一個(gè)過(guò)程,它吸收O2的環(huán)節(jié)與卡爾文循環(huán)中CO2的固定過(guò)程一樣,都需要在 Rubisco(是一種酶)的催化下進(jìn)行。光呼吸和卡爾文循環(huán)的部分過(guò)程如圖所示,如圖表示CO2濃度變化對(duì)不同條件下光合速率的影響曲線(xiàn)。

請(qǐng)回答:

(1)據(jù)如圖分析, Rubisco起作用的具體場(chǎng)所是____________ ,在該酶的催化下,1分子RuBP和O2結(jié)合生成1分子三碳酸和1分子①,則①為____________碳化合物,它進(jìn)入線(xiàn)粒體后,可參與需氧呼吸的_______________循環(huán),被氧化為CO2,而三碳酸則被還原成三碳糖,其中 NADPH為該還原過(guò)程提供_______________________

(2)據(jù)如圖分析,在卡爾文循環(huán)穩(wěn)定進(jìn)行時(shí),若突然大幅度提高O2濃度,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中RuBP的含量將___________________

(3)據(jù)如圖分析,兩種氣體分子與 Rubisco的結(jié)合存在_____________關(guān)系,若在某適宜O2濃度條件下植物光合速率隨CO2濃度的變化如圖中線(xiàn)甲所示,則處于高O2濃度條件下的光合速率變化應(yīng)以如圖中的曲線(xiàn)_________________表示。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某綠色植物細(xì)胞部分代謝過(guò)程示意圖,其中甲、乙、丙代表細(xì)胞場(chǎng)所,MN代表物質(zhì),有關(guān)敘述正確的是

A.乙是線(xiàn)粒體基質(zhì)

B.3-磷酸甘油酸被N還原為三碳糖磷酸

C.M先脫去1分子CO2形成二碳化合物參與檸檬酸循環(huán)

D.甲中有多種酶,是細(xì)胞能量代謝的中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下為人體水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題

1)圖中A處的變化是___________,B處的變化是___________。

2)細(xì)胞外液滲透壓感受器在①___________,分泌并由垂體釋放③_________激素,促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水分。

3)滲透壓感受器還會(huì)將興奮傳到神經(jīng)中樞②________產(chǎn)生渴覺(jué)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】綠水青山就是金山銀山。長(zhǎng)期以來(lái),由于盲目毀林開(kāi)墾和進(jìn)行陡坡地、沙化地耕種,造成了我國(guó)嚴(yán)重的水土流失和風(fēng)沙危害。為從根本上改善我國(guó)生態(tài)急劇惡化的狀況,國(guó)家在水土流失嚴(yán)重的水蝕區(qū)和風(fēng)蝕區(qū)實(shí)施退耕還林還草工程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)退耕農(nóng)田其演替速度比原生演替快的主要原因是__________和環(huán)境條件比較好。該農(nóng)田通過(guò)次生演替生長(zhǎng)起來(lái)的森林稱(chēng)為_______。

2)圖為某退耕農(nóng)田的食物網(wǎng),圖中共有_____條食物鏈,鳥(niǎo)屬于第_____營(yíng)養(yǎng)級(jí)。該生態(tài)系統(tǒng)中除了圖示所列成分外,未列出的成分是_______

3)在自然條件下,退耕農(nóng)田朝著物種多樣化、結(jié)構(gòu)復(fù)雜化和______完善化方向發(fā)展。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】二倍體生物(2n=6)某細(xì)胞處于細(xì)胞分裂某時(shí)期的示意圖如下,其中①~④表示染色體。據(jù)圖分析,錯(cuò)誤的是

A.該細(xì)胞一定是次級(jí)精母細(xì)胞B.該細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞的相同

C.圖中含有兩個(gè)染色體組D.圖中基因g可由基因G突變而來(lái)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖如下:回答下列問(wèn)題:

(1)圖中的字母_______表示大氣中的CO2,由于許多因素的影響,使其含量夏季_______冬季。

(2)CO2被生產(chǎn)者吸收轉(zhuǎn)變成體內(nèi)物質(zhì)進(jìn)入生物群落,再被圖中的A、B的_______和C的分解作用以及E的燃燒,轉(zhuǎn)變成CO2后再重新循環(huán)。若此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落處在正常演替過(guò)程中,生產(chǎn)者吸收的CO2_______整個(gè)生物群落排放的CO2量。

(3)若將本題圖修改為該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖,可將D的含義改為_______,其他字母及文字代表的含義不變,還需要修改之處有:增加“光→A”、取消“→E→D”、_______

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