要測定綠色植物是否進行了光反應，最好是檢查（　�。�
A、葡萄糖的生成
B、ATP的合成
C、氧的釋放
D、二氧化碳的吸收
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用可分為光反應和暗反應兩個步驟，結(jié)合二者的概念和實質(zhì)，進行分析解答．
解答： 解：光合作用可分為光反應和暗反應兩個步驟，光反應是指：植物利用光能，將光能轉(zhuǎn)變成化學能，產(chǎn)生ATP，為暗反應提供能量，產(chǎn)生氧氣；暗反應實質(zhì)是一系列的酶促反應，所以如果做一個實驗測定藻類植物是否完成光反應，最好是檢驗氧氣的釋放．
故選：C．
點評：解題的關鍵是知道光合作用的光反應和暗反應．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在下列四個試管中分別加入一些物質(zhì)，甲試管：豆?jié){；乙試管：淀粉和淀粉酶；丙試管：牛奶和蛋白酶；丁試管：人的口腔上皮細胞和蒸餾水．在上述四個試管中加入雙縮脲試劑振蕩后，有紫色反應的試管有（　�。�
A、4支B、3支C、2支D、1支

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖乙表示小麥光合作用速度和光照強度的關系．有關說法不正確的是（　�。�
A、圖甲中，光照強度為b時，光合作用速率等于細胞呼吸速率
B、圖甲中，光照強度為d時，單位時間內(nèi)細胞從周圍吸收2個單位的CO2
C、圖乙中，光照強度為X時，細胞產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
D、圖乙中，限制b點光合作用速率的因素主要是光照強度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對于光合作用的發(fā)現(xiàn)及過程的敘述正確的是（　�。�
A、普里斯特利實驗，證明植物光合作用可以產(chǎn)生氧氣
B、薩克斯實驗，證明光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖
C、光反應為二氧化碳的固定和三碳化合物的還原提供能量
D、光合作用過程中的能量變化是：光能→活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示一個植物細胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡圖，圖中①～⑤表示反應過程，A～L表示細胞代謝過程中的相關物質(zhì)，a、b、c表示細胞的相應結(jié)構；圖2表示密閉大棚內(nèi)（溫度恒定）一晝夜空氣中的CO2含量變化，圖3中曲線代表在一定光照強度下某植物的光合作用強度與CO2濃度的關系，請據(jù)圖作答：

（1）為了研究番茄體細胞中染色體的形態(tài)，應選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂
 
期的細胞進行觀察，找到分生區(qū)的依據(jù)是
 
．
（2）圖1中結(jié)構a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是
 
．在其他環(huán)境條件適宜而光照強度恰為光補償點時，單位時間內(nèi)A～L各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有
 
．
（3）圖2中植物光合作用和呼吸作用強度相等的點是
 
，積累有機物最多的是
 
點．經(jīng)過一晝夜后，大棚內(nèi)植物有機物的含量會
 
（填“增加”、“減少”或“不變”），據(jù)圖分析原因是
 
．
（4）圖3中若降低光照強度，曲線中A點將向
 
移動．若其他條件不變，圖3中縱坐標含義改為二氧化碳吸收速率，請在圖4坐標系中畫出相應的變化曲線．
（5）綜合（3）（4）所述，請你提出兩條提高大棚作物產(chǎn)量的措施
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物體內(nèi)相關的代謝途徑，據(jù)此判斷正確的是（　�。�
A、X、Y可分別代表丙酮酸和三碳分子
B、②過程要消耗還原氫（NADPH），①過程可以產(chǎn)生還原氫（NADH）
C、①、④過程只能發(fā)生在線粒體，②、③過程只能發(fā)生在葉綠體
D、①、④過程一定是需氧呼吸，②、③過程一定是光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家在研究光合作用時，做了一個如下圖所示的實驗．實驗前，他向一個密閉容器的溶液中加進了ADP、磷酸鹽、光合色素、五碳糖及有關的酶等（如圖甲）．實驗時，按圖乙的限制條件（光照、CO2等）進行，并不斷測定有機物的生成率．隨著時間的推移，繪出了曲線圖（如圖乙）．下列對此有關的描述不正確的是（　�。�
A、曲線AB段平坦，是因為無CO2，不進行暗反應，所以不能生成C6H12O6，這個階段相當于光合作用的光反應階段
B、出現(xiàn)BC段的原因是進行暗反應，既有CO2，又有AB段產(chǎn)生的〔H〕和ATP，故有機物生成量較多
C、這位科學家設計的這個圖甲裝置相當于植物的葉綠體
D、曲線CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示植物在不同光照強度下單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖乙表示植物光合速率與光照強度的關系曲線．假設不同光照強度下細胞呼吸強度相等，下列說法正確的是（　　）
A、若圖甲與圖乙為同一植物，則相同溫度下，圖甲的b相當于圖乙的b點
B、圖甲植物的d時單位時間內(nèi)細胞從周圍環(huán)境吸收2個單位的CO2
C、若圖甲代表水稻，圖乙代表藍藻，則圖甲的c時與圖乙的c時細胞中產(chǎn)生ATP的場所是完全相同
D、限制圖乙a、b、c點光合作用的主要因素是光照強度

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列有關曲線的描述，錯誤的是（　　）
A、甲圖表示神經(jīng)元細胞膜電位變化，1ms時膜電位的形成與Na+內(nèi)流有關
B、甲圖中若曲線a代表正常海水中膜電位的變化，則曲線b可代表低Na+海水中膜電位的變化
C、乙圖可表示HIV病毒侵入人體后T細胞和HIV病毒數(shù)量的變化關系
D、據(jù)乙圖可知，艾滋病患者T細胞減少會導致一切免疫能力都喪失

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