如圖是細(xì)胞免疫中x細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸后的殺傷作用過(guò)程示意圖，其中x細(xì)胞是指（　　）
A、B細(xì)胞B、T細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、效應(yīng)T細(xì)胞
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，X細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸后，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶的活性，使得靶細(xì)胞裂解死亡，因此X表示效應(yīng)T細(xì)胞．
解答： 解：A、B細(xì)胞作用識(shí)別抗原，增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、T細(xì)胞識(shí)別抗原，呈遞抗原，并增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，C錯(cuò)誤；
D、效應(yīng)T細(xì)胞能和靶細(xì)胞特異性的結(jié)合，使靶細(xì)胞裂解死亡，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能結(jié)合題干圖形準(zhǔn)確的判讀屬于哪種細(xì)胞，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　　）
A、葉綠體中的色素主要分布在類(lèi)囊體腔內(nèi)
B、H2O在光下分解為[H]和O2的過(guò)程發(fā)生在基質(zhì)中
C、CO2的固定過(guò)程發(fā)生在類(lèi)囊體薄膜上
D、光合作用的產(chǎn)物--淀粉是在葉綠體基質(zhì)中合成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（多選）某同學(xué)在“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物NAA促進(jìn)山茶花插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了下圖所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述正確的是（　　）
A、促進(jìn)山茶花插條生根的最適濃度為c
B、用NAA處理山茶花插條的時(shí)間應(yīng)該相同
C、山茶花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)山茶花插條生根的NAA濃度大小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)真核細(xì)胞DNA分子的復(fù)制，下列敘述正確的是（　�。�
A、復(fù)制的場(chǎng)所是細(xì)胞核，發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期
B、在復(fù)制過(guò)程中不斷有磷酸二酯鍵和氫鍵的形成
C、復(fù)制過(guò)程需要解旋酶、DNA連接酶的催化，并且需要消耗ATP
D、復(fù)制后產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA分子共含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

融合蛋白是通過(guò)DNA重組技術(shù)將兩個(gè)或多個(gè)基因的編碼蛋白質(zhì)序列首尾連接，由同一調(diào)控序列控制合成 的蛋白質(zhì)．人的表皮生長(zhǎng)因子受體（EGFR）在腫瘤中均有大量表達(dá)．天花粉蛋白（TCS）具有抗腫瘤作用．如圖是將人表皮生長(zhǎng)因子基因（EGF）和TCS基因連接起來(lái)，利用大腸桿菌生產(chǎn)人表皮生長(zhǎng)因子--天花 粉蛋白融合蛋白的過(guò)程示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）為了獲得EGF基因，應(yīng)從健康人體的
 
細(xì)胞中提取其mRNA，通過(guò)
 
法合成．通過(guò)該方法所獲取的EGF基因的長(zhǎng)度比從基因組文庫(kù)中獲取的EGF基因
 
．
（2）在①過(guò)程之前，將含有TCS基因的表達(dá)載體用BamHI、Sph I、Pst I進(jìn)行切割可獲得
 
種DNA片段，其中含TCS基因的片段有
 
種．
（3）在①過(guò)程中，應(yīng)使用的限制酶是
 
，在融合蛋白基因的首端還應(yīng)插入
 
．
（4）單純使用天花粉蛋白治療癌癥療效甚微，而人表皮生長(zhǎng)因子--天花粉蛋白融合蛋白療效顯著，其原因最可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間進(jìn)行傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、興奮在神經(jīng)元之間通過(guò)突觸小體傳遞
B、兩個(gè)神經(jīng)元之間的興奮傳遞依靠一種化學(xué)物質(zhì)--遞質(zhì)來(lái)傳導(dǎo)
C、興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元軸突與另一個(gè)神經(jīng)元軸突之間相互傳遞
D、興奮可以從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用紙層析法將綠葉中色素進(jìn)行分離，在濾紙條上最上方出現(xiàn)的色素帶的顏色是（　　）
A、黃色B、橙黃色
C、黃綠色D、藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從一動(dòng)物細(xì)胞中得到兩類(lèi)大分子有機(jī)物x、y，已知細(xì)胞中x的含量大于y，x含有化學(xué)元素N，y含有化學(xué)元素N和P，細(xì)胞膜上有x而無(wú)y．下列有關(guān)x、y的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、x可能是蛋白質(zhì)
B、y的基本組成單位可能是核苷酸
C、細(xì)胞膜上的x可能起到細(xì)胞識(shí)別的功能
D、y只存在于細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)維持生物的前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定起重要作用的是（　�。�
A、遺傳和變異
B、減數(shù)分裂和受精作用
C、有絲分裂和受精作用
D、有絲分裂和減數(shù)分裂

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