細(xì)胞分裂過(guò)程中不同階段對(duì)輻射的敏感性不同，圖1中OA段是分裂間期，D、E和F點(diǎn)是輻射敏感點(diǎn)，圖2是細(xì)胞受到輻射后產(chǎn)生的染色體變化示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A、D點(diǎn)時(shí)受到輻射可能會(huì)阻止DNA合成
B、圖2中的變化發(fā)生在F點(diǎn)時(shí)
C、圖2中所示變異屬染色體缺失
D、E點(diǎn)時(shí)受到輻射可能會(huì)形成異常配子
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型
專題：
分析：分析圖1：圖1中OA段表示分裂間期；AB段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期；BC段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期．
分析圖2：圖2是細(xì)胞受到輻射后產(chǎn)生的染色體變化示意圖．
解答： 解：A、D點(diǎn)處于S期，此時(shí)正在進(jìn)行DNA分子的復(fù)制，受到輻射可能會(huì)阻止DNA合成，A正確；
B、圖2中正在進(jìn)行染色體的復(fù)制，發(fā)生在間期，而F點(diǎn)處于分裂期，B錯(cuò)誤；
C、圖2中染色體某一片段缺失，這引起的變異屬染色體缺失，C正確；
D、生殖細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中受到輻射可能會(huì)形成異常配子，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖和染色體變化示意圖，考查有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)及生物變異的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段代表的時(shí)期；掌握生物變異的類型，能根據(jù)題圖作出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米非糯性基因（A）對(duì)糯性基因（a）為顯性，植株紫色基因（B） 對(duì)植株綠色基因（b）為顯性，這兩對(duì)等位基因分別位于第9號(hào)和第6號(hào)染色體上．玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色，糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色．現(xiàn)有非糯性紫株、非糯性綠株和糯性紫株三個(gè)純種品系供實(shí)驗(yàn)選擇．
（1）若要采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因的分離定律，應(yīng)選擇非糯性紫株品系與
 
品系雜交．
（2）當(dāng)用X射線照射純合非糯性紫株玉米花粉后，將其授于純合非糯性綠株的個(gè)體上，發(fā)現(xiàn)在F1代734株中有2株為綠色．經(jīng)細(xì)胞學(xué)的檢查表明，這2株綠色植株是由于第6號(hào)染色體載有紫色基因（B）區(qū)段缺失導(dǎo)致的．已知第6號(hào)染色體區(qū)段缺失的雌、雄配子可育，而缺失純合體（兩條同源染色體均缺失相同片段）致死．請(qǐng)回答：
①在上述F1代綠株的幼嫩花藥中觀察到如圖染色體圖象，說(shuō)明此時(shí)細(xì)胞處于
 
期．該細(xì)胞中b基因所在位點(diǎn)應(yīng)該是圖中基因位點(diǎn)
 
（填基因位點(diǎn)“1”或者“2”）．
②在做細(xì)胞學(xué)的檢査之前，有人推測(cè)F1代出現(xiàn)綠株的原因是經(jīng)X射線照射的少數(shù)花粉中紫色基因（B）突變?yōu)榫G色基因（b），導(dǎo)致F1代少數(shù)綠苗產(chǎn)生．某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下雜交實(shí)驗(yàn)，以探究X射線照射花粉后產(chǎn)生的變異類型．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選上述F1代綠色植株與
 
純種品系雜交，得到種子（F2代）；
第二步：讓F2代植株自交，得到種子（F3代）；
第三步：觀察并記錄F3代植株顏色及比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
若F3代植株的紫色：綠色為
 
，說(shuō)明X射線照射的少數(shù)花粉中紫色基因（B）突變?yōu)榫G色基因（b）．
若F3代植株的紫色：綠色為
 
，說(shuō)明X射線照射的少數(shù)花粉中第6號(hào)染色體載有紫色基因（B）的區(qū)段缺失．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)免疫細(xì)胞和免疫功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體所有細(xì)胞的細(xì)胞膜上都有MHC分子標(biāo)志
B、漿細(xì)胞需先識(shí)別抗原再分泌特異性抗體
C、細(xì)胞免疫直接對(duì)抗被病原體感染的細(xì)胞、癌細(xì)胞和移植器官的異體細(xì)胞
D、記憶B細(xì)胞群，一旦遇到同一類型抗原便快速增殖分化，分泌抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、①中的葡萄糖濃度一定高于③
B、①中的蛋白質(zhì)也只能來(lái)源于組織細(xì)胞的合成
C、免疫細(xì)胞可與②直接進(jìn)行物質(zhì)交換
D、③和細(xì)胞內(nèi)液之間通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不同濃度的生長(zhǎng)素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、乙烯濃度高脫落率不一定高
B、一定濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)乙烯的生成
C、生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相似的
D、生產(chǎn)上噴施高濃度生長(zhǎng)素類似物可提高脫落率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將胚胎干細(xì)胞置于下列濃度的M溶液中，測(cè)定不同情況下吸收M的速率，結(jié)果如下表所示：對(duì)表中現(xiàn)象最合理的解釋是（　�。�
物質(zhì)M溶液濃度 未通入空氣組的吸收速率 通入空氣組的吸收速率
30mmol/L 3mmol/min 3mmol/min
50mmol/L 3mmol/min 3mmol/min
A、細(xì)胞吸收M與細(xì)胞呼吸有關(guān)
B、細(xì)胞吸收M的方式為簡(jiǎn)單擴(kuò)散
C、細(xì)胞吸收M的方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
D、細(xì)胞吸收M需載體蛋白的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA分到14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，讓其連續(xù)復(fù)制三次，再將全部復(fù)制產(chǎn)物置于試管內(nèi)進(jìn)行離心，圖中分別代表復(fù)制1次、2次、3次后的分層結(jié)果是（　�。�
A、c、e、f
B、a、e、b
C、a、b、d
D、c、d、f

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)肝細(xì)胞的膜蛋白的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、肝細(xì)胞的光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上有氧化酒精的酶
B、電子傳遞鏈有關(guān)的蛋白質(zhì)復(fù)合體位于線粒體的內(nèi)膜上
C、肝臟移植中的配型主要是檢測(cè)質(zhì)膜表面MHC的相似性
D、質(zhì)膜上的膜蛋白比磷脂分子更容易移動(dòng)，以便完成各自功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員對(duì)黃河三角洲濕地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查．圖甲是該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解，圖乙是流經(jīng)E的能量的去向．請(qǐng)分析作答：

（1）碳元素在生物群落內(nèi)部的傳遞是以
 
的形式進(jìn)行，圖甲中的所有生物組成
 
．與圖甲所示生態(tài)系統(tǒng)相比，森林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性很高，主要原因是森林生態(tài)系統(tǒng)
 
．
（2）圖乙是流經(jīng)E的能量的去向，圖中b和c分別表示
 
、
 
．
（3）若要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中丹頂鶴的種群密度，一般采取的方法是
 
，調(diào)查過(guò)程中．若對(duì)被調(diào)查的丹頂鶴的處理會(huì)導(dǎo)致其生存能力下降，則調(diào)查結(jié)果
 
（低于、高于、最接近）真實(shí)值．溫度、食物等信息能使丹頂鶴在每年三月下旬遷徙到黑龍江去繁殖，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（4）圖甲中，如果B取食D的比例由
1
5
調(diào)整為
1
2
，則B獲得的能量是原來(lái)的
 
倍（能量傳遞效率按l0%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后一位）．

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