登革熱病毒可以感染人類并導(dǎo)致嚴(yán)重疾病,為獲得適用于臨床檢測的病毒抗原,研究者從登革熱病毒中獲取其外膜抗原基因,讓它在大腸桿菌中進(jìn)行表達(dá),具體過程如下圖。
請回答下列問題:
(1)登革熱病毒需培養(yǎng)在動物細(xì)胞培養(yǎng)液中,原因是 。細(xì)胞培養(yǎng)液中常常需要添加 ,以防培養(yǎng)過程中受污染。
(2)①過程包括 和 擴(kuò)增,分別需要的酶是 和 。
(3)②過程需要的工具酶是 。
(4)③過程是用 處理大腸桿菌,使其處于 狀態(tài)。
(5)獲得的病毒蛋白可用于檢測患者血清中的 (抗原/抗體),以確診疾病。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由n個氨基酸、m條肽鏈組成的某蛋白質(zhì)至少含有n+m個氧原子 | |
B. | 生物膜是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱 | |
C. | 將某種細(xì)菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿的葉綠體照光部位,則說明水綿的葉綠體不會產(chǎn)生氧氣 | |
D. | 在設(shè)計并制作細(xì)胞模型時科學(xué)性、準(zhǔn)確性應(yīng)該是第一位的,制作的真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)各種細(xì)胞器的描述,不正確的是
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”
B.高爾基體由扁平囊和小泡構(gòu)成,主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”
C.液泡是一種單層膜的細(xì)胞器,其內(nèi)含葉綠素、花青素等色素
D.中心體是一種無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,存在于動物和某些低等植物的細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)工程建設(shè)的敘述,正確的是
A.各地可以照搬竇店農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程的模式
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)中遵循了“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則
C.不同生態(tài)工程應(yīng)用的原理完全相同
D.生態(tài)工程建設(shè)的目的只在于恢復(fù)生態(tài)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為植物組織培養(yǎng)過程示意圖,下列敘述,錯誤的是
A.從理論上講,①可以是植物體的每一個活細(xì)胞
B.②包裹上人工種皮即可獲得人工種子
C.①→②的過程需要在恒溫避光條件下進(jìn)行
D.②→③的再分化過程中,細(xì)胞增殖的方式為有絲分裂
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于線粒體和葉綠體的說法,錯誤的是
A.都存在于所有植物細(xì)胞內(nèi) B.都有增大膜面積的結(jié)構(gòu)
C.都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān) D.酶的種類不同
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷一(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述正確的是
A.DNA分子缺失一個基因?qū)儆诨蛲蛔?/p>
B.發(fā)生在體細(xì)胞的突變一定不能遺傳給后代
C.非同源染色體之間的交換部分片段屬于基因重組
D.基因突變和基因重組都能改變生物的基因型
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