A、1號裝置用于測定酵母菌O2消耗量,2號裝置用于測定酵母菌CO2釋放量 |
B、1號裝置液滴不可能向右移動,2號裝置液滴不可能向左移動 |
C、若1號裝置液滴不移動,2號裝置液滴向右移動,則酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸 |
D、若1號裝置液滴向左移動,2號裝置液滴不移動,則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) |
B、該過程的模板是mRNA,原料是20種游離的氨基酸 |
C、最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同 |
D、核糖體從右往左移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、瓊脂塊A和B |
B、瓊脂塊B和C |
C、瓊脂塊C和D |
D、瓊脂塊B和D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu) |
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動物細(xì)胞 |
C、結(jié)構(gòu)1能夠直接將葡萄糖分解成CO2和H2O,并釋放大量能量用于生命活動的消耗 |
D、結(jié)構(gòu)1提供了細(xì)胞所需的大部分能量,1和4都存在堿基A和U的互補(bǔ)配對現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP結(jié)構(gòu)簡式 |
B、動物細(xì)胞有絲分裂中期模式圖 |
C、核苷酸模式圖 |
D、磷脂雙分子層模式圖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜 |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜 |
C、核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜 |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→線粒體→細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④⑤ | B、②③⑤ |
C、①④⑤ | D、①③② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、…-T-A-G-… |
B、…-U-A-G-… |
C、…-T-A-C-… |
D、…-T-U-G-… |
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