2.細胞學說建立的過程是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,下列相關敘述正確的是(  )
A.細胞及細胞學說是由虎克發(fā)現(xiàn)及最終建立的
B.細胞學說揭示了細胞統(tǒng)一性和生物界的多樣性
C.施旺和施萊登通過研究進一步證實了細胞學說
D.德國的魏爾肖總結出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”

分析 細胞學說是由施萊登和施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構成;(2)細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.

解答 解:A、虎克發(fā)現(xiàn)了細胞,施萊登和施旺創(chuàng)立了細胞學說,A錯誤;
B、細胞學說揭示了生物界的統(tǒng)一性,未揭示多樣性,B錯誤;
C、施萊登和施旺創(chuàng)立了細胞學說,C錯誤;
D、魏爾肖提出了“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”是對細胞學說的重要補充,D正確.
故選:D.

點評 本題考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識記細胞學說的內(nèi)容,明確細胞學說揭示了生物體結構具有統(tǒng)一性,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關于某動物種群數(shù)量的敘述中,正確的是(  )
A.出生率越高,種群數(shù)量越多
B.只要保持替補出生率,種群數(shù)量就穩(wěn)定不變
C.性比率為1:1時,種群數(shù)量增長最快
D.可依據(jù)年齡結構來預測種群數(shù)量的未來發(fā)展趨勢

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為某種單基因遺傳病系譜閣(1號和3號為患者),據(jù)圖分析下列敘述不正確的是(  )
A.該遺傳病可能為伴X染色體顯性遺傳病
B.要想確定該病的發(fā)病率,調(diào)査群體應足夠大
C.通過基因診斷可確定1號和3號的基因型
D.4號與正常女性結婚,后代不會出現(xiàn)該病患者

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.腎上腺素和迷走神經(jīng)都參與兔血壓調(diào)節(jié).給實驗兔靜脈注射0.01%的腎上腺素2ml后,腎上腺素作用于心臟,心臟活動加強加快使血壓升高.剪斷實驗兔的迷走神經(jīng)后剌激其靠近心臟的一端,迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽械,使心臟活動減弱減慢、血壓降低.關于該過程的分析中的敘述,不正確的是(  )
A.腎上腺素作為神經(jīng)遞質(zhì)起作用
B.乙酰膽堿作為神經(jīng)遞質(zhì)起作用
C.乙酰膽堿需要與細胞膜上的受體結合才能發(fā)揮作用
D.心臟是激素調(diào)節(jié)的靶器官,也是神經(jīng)調(diào)節(jié)的效應器

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于育種的敘述,錯誤的是( 。
A.誘變育種可以使生物在較短時間內(nèi)發(fā)生定向變異
B.誘變育種的原理屬于分子水平的改變
C.基因工程可以打破生殖隔離培育新品種
D.基因工程可以定向改造生物的遺傳性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置(呼吸底物為葡萄糖),下列敘述錯誤的是( 。
A.裝置甲用于探究酵母菌是否進行有氧呼吸
B.Ⅱ瓶應封口放置一段時間后再與Ⅲ連接
C.澄清的石灰水既能檢測CO2又能檢測酒精
D.通過該實驗可確認酵母菌屬于兼性厭氧菌

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列哪組試劑在使用過程中必須經(jīng)過加熱( 。
A.碘液檢測淀粉時
B.雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)時
C.斐林試劑檢測還原糖的過程中
D.蘇丹IV染液在檢測動物組織中的脂肪時

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.ATP是細胞的能量“通貨”.下列關于ATP的敘述,錯誤的是( 。
A.ATP分子含有磷酸基團B.ATP是一種高能化合物
C.ATP為生命活動直接提供能量D.ATP 分子的結構簡式為A-P-P~P

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.調(diào)查土壤小動物類群豐富度實驗中,所使用的方法不合理的是(  )
A.使用取樣器取樣的方法進行采集調(diào)查
B.可利用誘蟲器或吸蟲器采集小動物
C.可借助放大鏡或?qū)嶓w鏡觀察個體微小的動物
D.個體較大、種群數(shù)量有限的群落使用目測估計法進行統(tǒng)計

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