KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4•7H2O | 硝酸銨 | 瓊脂 |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 1.0g | 15.0g |
分析 微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要包括體液、氮源、水和二氧化碳等.分離和純化微生物的接種方法主要有稀釋涂布平板法和平板劃線法.尿素分解菌可以用酚紅指示劑進(jìn)行鑒定.
解答 解:(1)根據(jù)題表分析,該培養(yǎng)基配方中有氮源、無機(jī)鹽等,缺少碳源,所以可以作為自養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基.
A、酵母菌屬于異養(yǎng)兼性厭氧型微生物,A錯(cuò)誤;
B、硝化細(xì)菌屬于化能自養(yǎng)型微生物,B正確;
C、纖維素分解菌是異養(yǎng)微生物,C錯(cuò)誤;
D、大腸桿菌屬于異養(yǎng)微生物,D錯(cuò)誤.
故選:B.
(2)微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基根據(jù)功能可以分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基兩種,該培養(yǎng)基按照功能來分屬于選擇培養(yǎng)基.培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)成分主要包括碳源、氮源、水和無機(jī)鹽等,培養(yǎng)基還需要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、酸堿度以及氧氣的要求.
(3)稀釋涂布平板法需要將菌液進(jìn)行一系列梯度稀釋,然后進(jìn)行涂布平板培養(yǎng),可形成由單個(gè)細(xì)胞形成的單個(gè)菌落,所以該方法可以用于微生物的純化培養(yǎng).
(4)土壤中分解尿素的細(xì)菌體內(nèi)的脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸鉃榘焙退,氨可以與酚紅指示劑發(fā)生反應(yīng)而呈紅色,所以篩選尿素分解菌時(shí)需要使用以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基,并用酚紅指示劑進(jìn)行鑒定.
(5)常用的微生物接種的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法;在用平板劃線法接種時(shí),第一步劃線前,灼燒接種環(huán)是防止接種環(huán)上有其它微生物而污染培養(yǎng)基,以后每次劃線前灼燒接種環(huán)是為了殺死上次接種時(shí)留下的菌種,使下一次劃線時(shí),接種環(huán)上的菌種直接來自上次劃線的末端,以便通過多次劃線后,得到單個(gè)的菌落;劃線結(jié)束后仍要灼燒接種環(huán),以免菌種對(duì)環(huán)境造成污染.
故答案為:
(1)B
(2)選擇培養(yǎng)基 碳源 氮源 特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
(3)一系列梯度稀釋 菌落
(4)培養(yǎng)基中加入酚紅試劑,若變紅則說明存在分解尿素的細(xì)菌
(5)殺死接種環(huán)上的細(xì)菌,避免對(duì)環(huán)境造成污染
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及接種和培養(yǎng),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物的培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于癌細(xì)胞特征的是
A.形態(tài)結(jié)構(gòu)沒有變化 B.連續(xù)進(jìn)行惡性增殖
C.分裂受到控制 D.能正常進(jìn)行細(xì)胞分化
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎臟排尿的主要意義是維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
B. | K+對(duì)維持細(xì)胞外液的滲透壓起著決定性的作用 | |
C. | Na+的排出特點(diǎn)是多吃多排、少吃少排、不吃也排 | |
D. | 人體內(nèi)水的主要排出途徑是通過汗腺分泌汗液排放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)激素 | B. | 胰島素 | C. | 血紅蛋白 | D. | 生長(zhǎng)素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碘液 | B. | 蘇丹Ⅲ(或Ⅳ)染液 | C. | 斐林試劑 | D. | 雙縮脲試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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