A、大量流汗導致失水過多,通過增加抗利尿激素分泌進行調(diào)節(jié) |
B、下丘腦通過分泌促甲狀腺激素,促進甲狀腺的活動來促進代謝 |
C、胰島素和胰高血糖素含量發(fā)生變化,使血糖維持在平衡狀態(tài) |
D、產(chǎn)熱增多使體溫升高,通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)以維持體溫穩(wěn)定 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個完整的個體,既屬于細胞層次,又屬于個體層次 |
B、具有細胞壁、細胞膜、核糖體、DNA、RNA和蛋白質(zhì) |
C、存在基因突變、基因重組和染色體變異 |
D、能獨立地進行有氧呼吸、DNA復制和蛋白質(zhì)合成等生理過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、腎臟不時的排出內(nèi)環(huán)境中多余的尿素、無機鹽等 |
B、細胞不斷地進行有氧呼吸 |
C、血液中的緩沖物質(zhì)可以調(diào)節(jié)血漿的pH |
D、肝臟儲存的肝糖原在血糖濃度下降時水解為葡萄糖釋放到血液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、萎蔫的菜葉放在清水中 |
B、脫水縮合 |
C、水分從葉片氣孔中散失 |
D、甘油被吸收進入小腸絨毛內(nèi)毛細淋巴管中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度 |
B、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應的底物 |
C、代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關酶活性,進而調(diào)節(jié)代謝速率 |
D、對于一個細胞來說,酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙、丙、丁都屬于動物細胞分裂圖象,甲、乙可能為同種生物 |
B、圖示的四個細胞都能發(fā)生的可遺傳變異是基因突變和基因重組 |
C、丙、丁細胞在分裂過程中沒有紡錘絲的形成,都屬于無絲分裂 |
D、圖示的四個細胞都已經(jīng)完成了DNA的復制和相關蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、固醇類物質(zhì)中有的是構成細胞膜的重要成分,有的可以調(diào)節(jié)生命活動 |
B、某些核酸在生命活動中可以起到催化作用 |
C、某些蛋白質(zhì)在生命活動中能夠傳遞信息 |
D、細胞中糖類的作用都是為細胞提供能量 |
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