正常人體內(nèi)的激素、神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這兩類物質(zhì)都是(  )
A、在細胞內(nèi)發(fā)揮作用
B、由活細胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
C、信息分子,進行細胞間的信息傳遞
D、在發(fā)揮作用后還能保持活性
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、激素和神經(jīng)遞質(zhì)屬于信號分子,需要與特定分子結(jié)合后才能起作用,在發(fā)揮完作用后,會被滅活或分解.
2、激素的化學(xué)本質(zhì):蛋白質(zhì)類(生長激素)、氨基酸類衍生物(甲狀腺激素)、固醇類(性激素).
突觸小泡釋放的遞質(zhì):乙酰膽堿、單胺類物質(zhì).
解答: 解:A、激素和神經(jīng)遞質(zhì)都可以與細胞膜表面的受體相結(jié)合,從而起作用,A錯誤;
B、性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇,而神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)有乙酰膽堿、單胺類物質(zhì),B錯誤;
C、激素、神經(jīng)遞質(zhì)都是信息分子,進行細胞間的信息傳遞,C正確;
D、激素和神經(jīng)遞質(zhì)起作用后會在相應(yīng)酶的作用下被處理而失去活性,即激素和神經(jīng)遞質(zhì)起作用后會失活,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查人體內(nèi)酶和信息分子的相關(guān)知識,意在考查考生對生物大分子知識的記憶及知識遷移能力,屬于中等難度題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在下列兩種情形下,葉肉細胞內(nèi)C3、C5、NADPH、ATP短期含量應(yīng)分別是( 。
I.夏季中午光照最強時Ⅱ.將植物由光下移到蔭處
①C3含量升高    ②C3含量降低    ③C5含量升高     ④C5含量降低
⑤ATP含量降低   ⑥ATP含量升高   ⑦NADPH含量高   ⑧NADPH含量降低.
A、②③⑤⑧,①④⑥⑦
B、①④⑤⑧,②③⑥⑦
C、②③⑥⑧,①④⑤⑦
D、②③⑥⑦,①④⑤⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況,請分析回答以下問題.

(1)該生態(tài)系統(tǒng)共有
 
條食物鏈.
(2)鷹處于第五營養(yǎng)級的食物鏈有
 
條.
(3)蛇和鷹的關(guān)系是
 

(4)要使該生態(tài)系統(tǒng)完整,還需要增加的成分是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長,其作用機理如圖所示,請回答下列問題.
(1)生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素-受體復(fù)合物”,這一過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能.
(2)被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+促使細胞內(nèi)的H+
 
的方式運往細胞外,增加了細胞壁的延展性,使細胞壁對細胞的壓力減小,導(dǎo)致細胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長.細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是
 
.實驗發(fā)現(xiàn),細胞在持續(xù)生長過程中,細胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
(填細胞器)為細胞壁添加了新的成分.
(3)此外,Ca2+還能激活細胞中的轉(zhuǎn)錄因子,它進入細胞核后,能引起
 
酶催化mRNA的合成.
(4)生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成,從而抑制了根的伸長,這說明生長素的作用具有
 

(5)應(yīng)用過程中,人們往往使用是2,4-D等人工合成的類物,這類物質(zhì)和天然的植物激素合稱為
 

請舉出兩例應(yīng)用實例
 

(6)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長,原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進了生長素氧化為3亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進細胞伸長的作用.現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料,請完成下列實驗方案,以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:給予甲組
 
光照,給予乙組
 
光照.
步驟3:觀察兩組幼苗的
 
并測量
 
的含量.
預(yù)測實驗結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的部分圖解,其中A、B、C、D構(gòu)成生物群落.圖乙表示此生態(tài)系統(tǒng)生物群落中的碳循環(huán)流動部分過程,請回答:

(1)碳在無機環(huán)境與生物群落之間以及生物群落內(nèi)部分別以
 
 
形式進行流動.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,乙圖中能發(fā)生①②過程的生物相當(dāng)于甲圖中的
 
,一般④過程對于甲圖中A而言,發(fā)生的場所是
 
(填細胞結(jié)構(gòu)).
(3)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動,若甲圖補充D→B,假設(shè)B獲得的總能量為a,其中由A供能的比例為x,則按最低傳遞效率計算,D同化的總能量(y)與x的函數(shù)關(guān)系式為
 

(4)據(jù)乙圖,當(dāng)某人進食后,
 
的分泌量增加,可促進③④⑤⑥進行.若此人為糖尿病患者,
 
(填序號)過程會加強,以補充能量的供應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是調(diào)查小組的同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此不能得出的結(jié)論是( 。
A、第1~5年間種群呈“J”型增長
B、第20~30年間種群增長率為0
C、到20年時種群的數(shù)量最大
D、第15~20年間種群數(shù)量不斷減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究低溫對兩種單胞藻光合放氧和呼吸耗氧速率的影響,進行了一系列實驗,實驗結(jié)果如圖.請回答:

(1)在單胞藻的凈產(chǎn)氧量和呼吸耗氧量測定中,兩者的實驗條件有所不同:測定凈產(chǎn)氧量時各組均需要
 
,而測定呼吸耗氧量時,各組均需要
 

(2)從圖示數(shù)據(jù)分析,上述實驗共分
 
組.小球藻的凈產(chǎn)氧能力在-1℃和0℃之間、2℃和3℃之間差異
 
(顯著、不顯著).從總體來看,在-1~4℃,溫度提升對兩種單胞藻的產(chǎn)氧能力
 
(具有促進作用、具有抑制作用、無明顯影響).
(3)實驗結(jié)果表明,裸甲藻的光合速率小于小球藻,這與影響光合作用光反應(yīng)的因素有關(guān),這些因素包括
 
、藻類細胞內(nèi)酶的含量和活性.
(4)研究發(fā)現(xiàn),某區(qū)域海水封冰后溶氧上升,經(jīng)過一段時間后其溶氧達到過飽和,這是因為
 

(5)藻類的凈產(chǎn)氧量可作為
 
(總初級生產(chǎn)量、凈初級生產(chǎn)量、生物量)的指標(biāo).

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科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體植物甲(2N=10)和二倍體植物乙(2M=10)進行有性雜交,得到的F1不育.下列不正確的是( 。
A、甲和乙存在生殖隔離
B、F1經(jīng)過秋水仙素處理后的體細胞中含有四個染色體組
C、將甲乙體細胞融合,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的植株有可能是可育的
D、F1體細胞中含有5對同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下哪一組的實驗材料自始至終保持在生活狀態(tài)下?( 。
①觀察植物細胞有絲分裂    ②觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原  ③用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 、苋~綠體中色素的提取和分離  ⑤探究酵母菌細胞呼吸的方式.
A、①②③B、②③④
C、①④⑤D、②③⑤

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