科目:高中生物 來源: 題型:
A、“觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中,可用根尖分生區(qū)細胞代替表皮細胞 |
B、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中,線粒體需要染色 |
C、“DNA粗提取與鑒定”實驗中,可用甲基綠代替二苯胺鑒定 |
D、“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗中,CO2可用溴麝香草酚藍水溶液檢測 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該密碼子不一定發(fā)生了改變 |
B、該密碼子控制合成的氨基酸可能發(fā)生變化 |
C、該密碼子控制合成的氨基酸可能不變 |
D、該mRNA控制合成的肽鏈可能會變短 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③⑤ | B、①②③ |
C、①②⑤ | D、②③ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、合成的(CH2O)含14C和18O |
B、釋放的氧為18O,合成的(CH2O)含18O |
C、釋放的氧為18O,合成的(CH2O)含14C |
D、合成的(CH2O)含18O |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、具有不同性狀的親本雜交,后代有兩種表現(xiàn)型 |
B、具有相同性狀的親本雜交,后代只出現(xiàn)親本性狀 |
C、具有相同性狀的親本雜交,后代出現(xiàn)了與親本不同的性狀 |
D、具有不同性狀的親本雜交,許多后代只出現(xiàn)一種性狀 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在細胞內(nèi)發(fā)揮作用 |
B、由活細胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì) |
C、信息分子,進行細胞間的信息傳遞 |
D、在發(fā)揮作用后還能保持活性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同 |
B、溫度會影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率 |
C、細胞壁可對礦質(zhì)離子進行初步的篩選 |
D、礦質(zhì)離子只能被根吸收 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com