A. | 物質(zhì)跨膜運輸并不都是順相對含量梯度的 | |
B. | 水分子進出細胞,取決于細胞內(nèi)外液體的濃度差 | |
C. | 小分子物質(zhì)都能自由地通過細胞膜,大分子物質(zhì)則不能 | |
D. | 協(xié)助擴散和自由擴散都是順濃度梯度進行的,都不需要消耗能量 |
分析 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞桨ㄗ杂蓴U散、協(xié)助擴散、主動運輸,自由擴散和協(xié)助擴散是順濃度梯度運輸,自由擴散不需要載體和能量,協(xié)助擴散需要載體、不需要能量;主動運輸是逆濃度梯度運輸,既需要載體也需要能量.
解答 解:A、由分析可知,主動運輸屬于逆相對含量運輸,A正確;
B、水分子運輸,是自由擴散,取決于細胞內(nèi)外液體的濃度差,B正確;
C、小分子進出細胞,可能是自由擴散、協(xié)助擴散或主動運輸,C錯誤;
D、協(xié)助擴散和自由擴散都是被動運輸,是順濃度梯度進行的,不消耗能量,D正確.
故選:C.
點評 本題旨在考查學(xué)生對自由擴散、協(xié)助擴散.主動運輸三種物質(zhì)運輸方式的比較掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株生長發(fā)育狀況的影響 | |
B. | 觀察清水和只含該礦質(zhì)元素的清水中植株生長發(fā)育狀況 | |
C. | 分析根系對該礦質(zhì)元素的吸收過程 | |
D. | 檢測正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省益陽市赫山區(qū)高考一模試生物卷(解析版) 題型:綜合題
一對毛色正常的鼠交配,產(chǎn)下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色異常,分析認(rèn)為,鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種:一是基因突變的直接結(jié)果(控制毛色基因的顯隱性未知,突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因);二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果(只涉及親本常染色體上一對等位基因).假定這只雄鼠能正常生長發(fā)育,并具有生殖能力,后代可成活.為探究該鼠毛色異常的原因,用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配,得到多窩子代.請預(yù)測結(jié)果并作出分析.
(1)如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為 ,則可推測毛色異常是 性基因突變?yōu)?u> 性基因的直接結(jié)果,因為 .
(2)如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況,一中是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例為 ,另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為 鼠,則可推測毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果.
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省益陽市赫山區(qū)高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題
同一動物個體的神經(jīng)細胞與肌細胞在功能上是不同的,造成這種差異的主要原因是( )
A.二者所處的細胞周期不同 B.二者合成的特定蛋白不同
C.二者所含有的基因組不同 D.二者核DNA的復(fù)制方式不同
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科目:高中生物 來源:2016年湖北省高考模擬(六)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
妊娠期糖尿病對母親和胎兒的巨大危害已引起人們的高度重視,其預(yù)防、診斷及治療已成為當(dāng)今研究的熱點.請分析以下材料并回答問題:
材料一“性激素結(jié)合球蛋白”(SHBG)是由肝臟合成并分泌的一種糖蛋白,能特異性結(jié)合并轉(zhuǎn)運性激素.
材料二胰島素抵抗是指胰島素含量正常而靶器官對其敏感性低于正常的一種狀態(tài),這是妊
娠期一種正常的生理性抵抗.此現(xiàn)象隨孕周增加而加重,為代償下降的胰島素敏感性,其分泌量也相應(yīng)增加.盡管所有孕婦在妊娠期都有上述調(diào)節(jié)過程,但少數(shù)人卻發(fā)生胰島B細胞分泌功能衰竭而使血糖升高,導(dǎo)致妊娠期糖尿病發(fā)生.
(1)器官甲是 ;“器官甲一垂體一器官乙一雌激素”的過程體現(xiàn)了雌激素分泌的 調(diào)節(jié),“器官甲一胰腺一血糖”過程的調(diào)節(jié)方式為 .
(2)雌激素水平升高使胰島素靶器官對胰島素敏感性下降,表現(xiàn)為組織細胞吸收利用葡萄糖的量 (填“增加”或“減少”),對肝臟中糖原分解為葡萄糖的抑制 (填“增強”或“減弱”).
(3)SHBG的分泌過程中,雌激素與胰島素表現(xiàn)為 作用.
(4)正常的生理性胰島素抵抗有利于胎兒在發(fā)育過程中利用 .研究表明SHBG含量 (高、低)是由于胰島素抵抗最終造成的結(jié)果.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消費者都是異養(yǎng)生物 | |
B. | 消費者在食物網(wǎng)中可占有任何一個營養(yǎng)級 | |
C. | 幾乎所有動物都是消費者 | |
D. | 消費者都直接或間接以綠色植物為食 |
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