A、將兩個(gè)雙鏈DNA片段的骨架連接起來(lái),重新形成磷酸二酯鍵 |
B、將單個(gè)核苷酸逐個(gè)追加到某DNA片段末端,形成磷酸二酯鍵 |
C、連接兩條DNA鏈上堿基之間的氫鍵 |
D、只能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端之間連接起來(lái),而不能將雙鏈DNA片段平末端之間進(jìn)行連接 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②④ | B、③④⑥ |
C、③⑤⑥ | D、③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與抗原發(fā)生特異性結(jié)合 |
B、用于基因工程獲得粘性末端 |
C、用于精子、卵細(xì)胞的相互識(shí)別 |
D、攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光照越強(qiáng),該蔬菜新品種的產(chǎn)量越高 |
B、溫室栽培該蔬菜時(shí)溫度最好控制在25~30℃ |
C、光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度 |
D、陰影部分表示5~35℃時(shí)蔬菜的凈光合速率小于零 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該圖不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu) |
B、圖中c指細(xì)胞膜,f指細(xì)胞器 |
C、圖中d的成分是纖維素和果膠 |
D、圖中g(shù)可以利用h釋放的CO2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、重組DNA分子中增加一個(gè)堿基對(duì),不一定會(huì)導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失 |
B、棉花細(xì)胞導(dǎo)入了抗蟲(chóng)基因后,在無(wú)菌、適宜的溫度和光照條件下,置于只加入了必需礦質(zhì)元素離子和激素的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng),可以培養(yǎng)成植株 |
C、抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因可通過(guò)花粉傳遞至近緣物種,從而造成基因污染 |
D、種植抗蟲(chóng)棉時(shí),須同時(shí)種植普通的不抗蟲(chóng)棉,主要目的是減緩棉鈴蟲(chóng)抗性基因頻率增加的速度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1處 | B、1、3、5處 |
C、任何一處 | D、2、4、6處 |
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