食品工業(yè)上常用新鮮蘋果榨取果汁,再接種酵母菌來制作高品質(zhì)果酒,簡要流程如下:

(1)為獲得純度較高的菌種,在分離和培養(yǎng)酵母菌時(shí),需要進(jìn)行無菌操作,其中對(duì)培養(yǎng)皿通常用
 
滅菌.?dāng)U大培養(yǎng)時(shí),使用的培養(yǎng)基是
 
(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基,并需要提供
 
(填“有氧”或“無氧”)條件.
(2)在果汁中加入適量
 
,可以加速蘋果汁的出汁速率,縮短操作的時(shí)間.
(3)在酸性條件下,可用
 
來檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生.若要進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中活體酵母菌的密度時(shí),一般采用
 
法,但此種方法最終計(jì)算得出菌體數(shù)目往往比實(shí)際的數(shù)目低,原因是
 

(4)由于封口不嚴(yán),某瓶果酒放置一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)帶有明顯的酸味,使果酒變酸的主要微生物是
 
考點(diǎn):酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:滅菌一般包括干熱滅菌和濕熱滅菌,干熱滅菌就是指在干燥條件下的滅菌,一般用于玻璃器皿和手術(shù)器戒的滅菌;濕熱滅菌法是指用飽和水蒸氣、沸水或流通蒸汽進(jìn)行滅菌的方法,以高溫高壓水蒸氣為介質(zhì),由于蒸汽潛熱大,穿透力強(qiáng),容易使蛋白質(zhì)變性或凝固,最終導(dǎo)致微生物的死亡.
果膠會(huì)影響出汁率,還會(huì)使得果汁渾濁,果膠酶能分解果膠,瓦解植物細(xì)胞壁以及胞間層,使得榨取果汁更容易,而且使得果汁變得澄清.
稀釋涂布平板法是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基表面,進(jìn)行培養(yǎng);在稀釋度足夠高的菌液里,聚集在一起的微生物將被分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落.
解答: 解:(1)培養(yǎng)皿滅菌時(shí)經(jīng)常采用干熱滅菌法;培養(yǎng)酵母菌時(shí),使用的培養(yǎng)基為液體培養(yǎng)基,由于酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸,能大量增殖因此擴(kuò)大培養(yǎng)需要提供有氧條件.
(2)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁成分是纖維素和果膠,因此可以在果汁中添加果膠酶來提高出汁率.
(3)酒精可用酸性條件下的重鉻酸鉀溶液來檢測(cè);若要進(jìn)一步檢測(cè)果酒中活體酵母菌的密度時(shí),一般采用稀釋涂布平板法;這種方法計(jì)算得到的數(shù)值往往偏低,原因是兩個(gè)或多個(gè)酵母菌會(huì)形成一個(gè)菌落.
(4)由于封口不嚴(yán),放置一段時(shí)間,醋酸菌會(huì)進(jìn)入培養(yǎng)瓶,在有氧條件下把乙醇氧化成乙酸.
故答案為:
(1)干熱滅菌法   液體   有氧
(2)果膠酶
(3)重鉻酸鉀    稀釋涂布平板  兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞相連時(shí),會(huì)被統(tǒng)計(jì)成一個(gè)菌落
(4)醋酸菌
點(diǎn)評(píng):本題考查微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和果酒與果醋的制作,考生要能夠識(shí)記并區(qū)分微生物培養(yǎng)過程中滅菌的方式;明確果膠酶在榨取果汁中的利用;能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果的偏差或失敗進(jìn)行原因分析,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、葉肉細(xì)胞中堿基、核苷酸、五碳糖種類分別是5種、8種和2種
B、大腸桿菌細(xì)胞中含有堿基A、T、G、C的核苷酸共4種
C、組成核酸的基本單位是核糖核苷酸
D、DNA與RNA的不同點(diǎn)只在于五碳糖和堿基的不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑,請(qǐng)回答:
(1)圖中A、B、C、D代表腺體分泌的激素,請(qǐng)?jiān)趫D中的方框中填上表示激素名稱的字母.
(2)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降,甚至喪失,最可能受損的部位是圖中的
 

(3)寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中的含量
 
.作用于骨骼肌和其他組織后,A激素促進(jìn)產(chǎn)熱的原理是
 

(4)如果血液中A有增加趨勢(shì)時(shí),
 
(填字母)和
 
(填字母)的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示正常人受到寒冷刺激時(shí)的部分調(diào)節(jié)過程.A、B、C表示調(diào)節(jié)物質(zhì),a、b、c、d表示調(diào)節(jié)效應(yīng).請(qǐng)據(jù)圖分析回答([]內(nèi)填物質(zhì)編號(hào)):
(1)寒冷時(shí)的體溫調(diào)節(jié)以
 
方式為主,與C具有協(xié)同作用的調(diào)節(jié)物質(zhì)是
 

(2)正常機(jī)體血液中C對(duì)A、B的分泌起
 
作用,a~d中調(diào)節(jié)效應(yīng)相同的是
 

(3)寒冷刺激后,圖中物質(zhì)[]
 
的分泌先增強(qiáng),C物質(zhì)對(duì)體溫調(diào)節(jié)的具體作用主要是
 

(4)B物質(zhì)只能作為甲狀腺細(xì)胞的信號(hào),與甲狀腺細(xì)胞膜上具有特定的
 
(物質(zhì))有關(guān).
(5)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),除了圖中所示的器官、腺體的生理活動(dòng)發(fā)生改變外,采用其它物理方式調(diào)節(jié)體溫的效應(yīng)器有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究者用抗原(A)分別免疫3只同種小鼠(X、Y和Z),每只小鼠免疫5次,每次免疫一周后測(cè)定各小鼠血清抗體的效價(jià)(能檢測(cè)出抗原抗體反應(yīng)的血清最大稀釋倍數(shù)),結(jié)果如圖所示.

若要制備雜交瘤細(xì)胞,需取免疫后小鼠的B淋巴細(xì)胞(染色體數(shù)目40條),并將該細(xì)胞與體外培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細(xì)胞(染色體數(shù)目60條)按一定比例加入試管中,再加入聚乙二醇誘導(dǎo)細(xì)胞融合,經(jīng)篩選培養(yǎng)及抗體檢測(cè),得到不斷分泌抗A抗體的雜交瘤細(xì)胞.
回答下列問題:
(1)制備融合所需的B淋巴細(xì)胞時(shí),所用免疫小鼠的血清抗體效價(jià)需達(dá)到16000以上,則小鼠最少需要經(jīng)過
 
次免疫后才能有符合要求的.達(dá)到要求后的X、Y、Z這3只免疫小鼠中,最適合用于制備B淋巴細(xì)胞的是
 
小鼠,理由是
 

(2)細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)完成后,融合體系中除含有未融合的細(xì)胞和雜交瘤細(xì)胞外,可能還有
 
,體系中出現(xiàn)多種類型細(xì)胞的原因是
 

(3)雜交瘤細(xì)胞中有
 
個(gè)細(xì)胞核,染色體數(shù)目最多是
 
條.
(4)未融合的B淋巴細(xì)胞經(jīng)多次傳代培養(yǎng)后都不能存活,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、X細(xì)胞、Y細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
 功能.
(2)若Y細(xì)胞代表甲狀腺細(xì)胞,物質(zhì)甲就是
 
;如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)乙的分泌量的變化是
 
;物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行
 
 的功能.
(3)若X細(xì)胞代表腎小管壁細(xì)胞,當(dāng)血漿滲透壓過高時(shí),下丘腦將產(chǎn)生
 
,通過促進(jìn)X細(xì)胞的活動(dòng)使尿量
 

(4)若刺激圖中A點(diǎn),則圖中物理裝置檢測(cè)到的神經(jīng)電位變化應(yīng)是下圖中的
 


(5)若物質(zhì)丁是甘油三酯,其來源主要是
 
 
,在血液中它們依次以
 
形式存在.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作.回答下列問題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是
 
;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為
 

(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌,操作時(shí),接種環(huán)通過
 
滅菌,在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開始劃線,這樣做的目的是
 

(3)示意圖A和B中,
 
表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中
 
的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高
 
的利用率.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某41肽被水解成2個(gè)8肽,2個(gè)6肽,1個(gè)4肽,3個(gè)3肽,則這些短肽的肽鍵總數(shù)是( 。
A、31B、32C、33D、34

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科目:高中生物 來源: 題型:

一種在干木材中生活的蠹蟲,其細(xì)胞中的水的主要存在形式是( 。
A、結(jié)合水B、自由水
C、結(jié)晶水D、結(jié)合水和自由水

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同步練習(xí)冊(cè)答案