如圖(一)為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖(二)為不同光照強(qiáng)度下,測定該綠色植物對CO2的吸收速率(mL/h)并繪制成的相應(yīng)曲線.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖(一)中物質(zhì)A是
 
.若要d過程也不發(fā)生,則對該細(xì)胞處理的方法是
 
.圖(二)A點(diǎn)的含義是
 

(2)若光照強(qiáng)度處于圖(二)的C點(diǎn)時,圖(一)中不應(yīng)存在的箭頭是
 

(3)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖(二)曲線表示該植物在25℃時光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系.若將溫度提高到30℃(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),理論上圖中B點(diǎn)應(yīng)
 
(填“左移”、“右移”或“不動”).
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度從4klx突然降至0,則植物光合作用過程中五碳化合物含量的變化是
 

(5)圖(二)中,當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時,該植物2小時內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物(葡萄糖)的質(zhì)量為
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖解:圖一中,線粒體是有氧呼吸的主要場所,葉綠體是光合作用的場所.葉綠體光合作用的產(chǎn)物為葡萄糖,葡萄糖會在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸,丙酮酸再進(jìn)入線粒體進(jìn)一步分解.
該圖解中利用利用二氧化碳量的變化表示光合作用和呼吸作用強(qiáng)度,如:有h過程發(fā)生也a過程發(fā)生時,表明呼吸作用大于光合作用;有h過程發(fā)生而沒有a過程發(fā)生時,表示呼吸作用小于等于光合作用.也可以用氧氣的釋放表示兩者的強(qiáng)度.
圖二中,光照強(qiáng)度為0時(即A點(diǎn)),對應(yīng)的二氧化碳釋放量為呼吸速率;B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),D點(diǎn)表示光飽和點(diǎn).
解答: 解:(1)圖(一)細(xì)胞中d過程表示光合作用產(chǎn)生氧氣,e過程表示氧氣從細(xì)胞內(nèi)進(jìn)入大氣,有d無e表示光合作用強(qiáng)度弱,產(chǎn)生的氧氣都用于細(xì)胞呼吸,通過遮光可使光合作用不產(chǎn)生氧氣,無光時,不能進(jìn)行光合作用時,測得的CO2的變化數(shù)值代表植物葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的量.
(2)分析題圖可知,圖(二)C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳不會進(jìn)入大氣中,細(xì)胞不吸收氧氣,反而要釋放氧氣,因此應(yīng)該有a、f箭頭.
(3)根據(jù)題意可知,將溫度由25℃提高到30℃,光合作用減弱,而呼吸作用增強(qiáng),因此光補(bǔ)償點(diǎn)(B點(diǎn))應(yīng)右移.
(4)當(dāng)植物從光照強(qiáng)度4klx突然降至0,光反應(yīng)階段不再進(jìn)行產(chǎn)生的ATP與還原氫減少,三碳化合物還原產(chǎn)生的五碳化合物少,瞬間二氧化碳消耗的五碳化合物不變,因此細(xì)胞中五碳化合物含量減少.
(5)在4klx光照條件下,該植物總光合強(qiáng)度為(44.8+22.4)mL/h,故2h共利用CO2為2×67.2=134.4mL,根據(jù)光合作用反應(yīng)方程式,計(jì)算得到合成葡萄糖的質(zhì)量約為0.189mg.
故答案為:
(1)丙酮酸   遮光   該植物葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的量
(2)a、f
(3)右移
(4)減少
(5)0.189
點(diǎn)評:本題考查了光合作用和呼吸作用的過程以及其影響因素等方面的知識,要求考生具有一定的識記能力和分析能力,難度適中.考生要能夠識記有氧呼吸的三個階段的反應(yīng)以及發(fā)生的場所;能夠利用圖中氣體的轉(zhuǎn)移途徑表示光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系;溫度使光合速率降低時,曲線的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均減。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A、劇烈運(yùn)動時,大量乳酸進(jìn)入血液,血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>
B、寒冷時,只有激素調(diào)節(jié),沒有神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、高位截癱病人不能有意識地控制排尿
D、饑餓時,胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3含量在一天24h內(nèi)的變化過程.請據(jù)圖判斷下列說法中,不正確的是( 。
A、C3的產(chǎn)生和消耗主要發(fā)生于葉綠體的基質(zhì)中
B、D點(diǎn)出現(xiàn)的可能是由于白天該地區(qū)天氣暫時由晴轉(zhuǎn)陰所造成的
C、從16時至18時,小麥葉肉細(xì)胞中C5含量呈下降趨勢
D、在G點(diǎn)時小麥葉片細(xì)胞光合作用積累的有機(jī)物最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列調(diào)查活動或?qū)嶒?yàn)中,統(tǒng)計(jì)所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時標(biāo)志物脫落
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象
C、用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)細(xì)胞數(shù)
D、直接從靜置培養(yǎng)的試管底部取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請據(jù)圖回答:

(1)圖中物質(zhì)b和g分別是
 
 

(2)過程Ⅱ、Ⅳ發(fā)生的場所依次是
 
 

(3)上述Ⅰ~Ⅴ過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程是
 
,必須有氧氣參與進(jìn)行的是
 

(4)較強(qiáng)光照下,Ⅰ過程中d的移動方向是
 

(5)假如白天突然中斷CO2的供應(yīng),則在短時間內(nèi)f量的變化是
 
(增加、減少或不變),植物合成糖類等有機(jī)物的量變化是
 
(增加、減少或不變);假如該植物從光照條件下移到黑暗處,h量的變化是
 
(增加、減少或不變).

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下哪一項(xiàng)是初生演替的例子( 。
A、蘚一地衣一草本植物
B、地衣一草本植物一蘚
C、地衣一蘚一草本植物
D、草本植物一蘚一地衣

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科目:高中生物 來源: 題型:

右圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,(1)-(5)是對各細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的描述:
(1)此細(xì)胞最外層結(jié)構(gòu)的形成與①有關(guān);
(2)⑤的這種結(jié)構(gòu)在所有的植物細(xì)胞中都有;
(3)該細(xì)胞需要的ATP主要由⑤提供;
(4)在此細(xì)胞中的各種結(jié)構(gòu)在高倍鏡下均可看到;
(5)⑥與維持植物細(xì)胞的堅(jiān)挺狀態(tài)有關(guān).
以上描述不正確的一組是( 。
A、(1)(2)(3)
B、(2)(3)(4)
C、(2)(4)(5)
D、(3)(4)(5)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究離不開科學(xué)的方法.下列研究成果與所運(yùn)用的主要方法不相符的是( 。
A、摩爾根證明基因在染色體上運(yùn)用了模型構(gòu)建法
B、薩頓推測基因在染色體上運(yùn)用了類比推理法
C、孟德爾遺傳定律的揭示運(yùn)用了假說演繹法
D、魯賓、卡門證明光合作用釋放的02 來源于水運(yùn)用了同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的說法不正確的是( 。
A、植物激素是一類化學(xué)物質(zhì)
B、植物激素在植物體內(nèi)含量很少
C、植物激素促進(jìn)植物生長
D、植物激素不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動

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