如圖(一)為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖(二)為不同光照強(qiáng)度下,測(cè)定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率(mL/h)并繪制成的相應(yīng)曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖(一)中物質(zhì)A是
 
.若要d過(guò)程也不發(fā)生,則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是
 
.圖(二)A點(diǎn)的含義是
 

(2)若光照強(qiáng)度處于圖(二)的C點(diǎn)時(shí),圖(一)中不應(yīng)存在的箭頭是
 

(3)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖(二)曲線表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系.若將溫度提高到30℃(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),理論上圖中B點(diǎn)應(yīng)
 
(填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”).
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度從4klx突然降至0,則植物光合作用過(guò)程中五碳化合物含量的變化是
 

(5)圖(二)中,當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時(shí),該植物2小時(shí)內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物(葡萄糖)的質(zhì)量為
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖解:圖一中,線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所.葉綠體光合作用的產(chǎn)物為葡萄糖,葡萄糖會(huì)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸,丙酮酸再進(jìn)入線粒體進(jìn)一步分解.
該圖解中利用利用二氧化碳量的變化表示光合作用和呼吸作用強(qiáng)度,如:有h過(guò)程發(fā)生也a過(guò)程發(fā)生時(shí),表明呼吸作用大于光合作用;有h過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有a過(guò)程發(fā)生時(shí),表示呼吸作用小于等于光合作用.也可以用氧氣的釋放表示兩者的強(qiáng)度.
圖二中,光照強(qiáng)度為0時(shí)(即A點(diǎn)),對(duì)應(yīng)的二氧化碳釋放量為呼吸速率;B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),D點(diǎn)表示光飽和點(diǎn).
解答: 解:(1)圖(一)細(xì)胞中d過(guò)程表示光合作用產(chǎn)生氧氣,e過(guò)程表示氧氣從細(xì)胞內(nèi)進(jìn)入大氣,有d無(wú)e表示光合作用強(qiáng)度弱,產(chǎn)生的氧氣都用于細(xì)胞呼吸,通過(guò)遮光可使光合作用不產(chǎn)生氧氣,無(wú)光時(shí),不能進(jìn)行光合作用時(shí),測(cè)得的CO2的變化數(shù)值代表植物葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的量.
(2)分析題圖可知,圖(二)C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳不會(huì)進(jìn)入大氣中,細(xì)胞不吸收氧氣,反而要釋放氧氣,因此應(yīng)該有a、f箭頭.
(3)根據(jù)題意可知,將溫度由25℃提高到30℃,光合作用減弱,而呼吸作用增強(qiáng),因此光補(bǔ)償點(diǎn)(B點(diǎn))應(yīng)右移.
(4)當(dāng)植物從光照強(qiáng)度4klx突然降至0,光反應(yīng)階段不再進(jìn)行產(chǎn)生的ATP與還原氫減少,三碳化合物還原產(chǎn)生的五碳化合物少,瞬間二氧化碳消耗的五碳化合物不變,因此細(xì)胞中五碳化合物含量減少.
(5)在4klx光照條件下,該植物總光合強(qiáng)度為(44.8+22.4)mL/h,故2h共利用CO2為2×67.2=134.4mL,根據(jù)光合作用反應(yīng)方程式,計(jì)算得到合成葡萄糖的質(zhì)量約為0.189mg.
故答案為:
(1)丙酮酸   遮光   該植物葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的量
(2)a、f
(3)右移
(4)減少
(5)0.189
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用和呼吸作用的過(guò)程以及其影響因素等方面的知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)記能力和分析能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記有氧呼吸的三個(gè)階段的反應(yīng)以及發(fā)生的場(chǎng)所;能夠利用圖中氣體的轉(zhuǎn)移途徑表示光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系;溫度使光合速率降低時(shí),曲線的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均減。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),大量乳酸進(jìn)入血液,血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>
B、寒冷時(shí),只有激素調(diào)節(jié),沒(méi)有神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、高位截癱病人不能有意識(shí)地控制排尿
D、饑餓時(shí),胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3含量在一天24h內(nèi)的變化過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、C3的產(chǎn)生和消耗主要發(fā)生于葉綠體的基質(zhì)中
B、D點(diǎn)出現(xiàn)的可能是由于白天該地區(qū)天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰所造成的
C、從16時(shí)至18時(shí),小麥葉肉細(xì)胞中C5含量呈下降趨勢(shì)
D、在G點(diǎn)時(shí)小麥葉片細(xì)胞光合作用積累的有機(jī)物最多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,統(tǒng)計(jì)所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是(  )
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象
C、用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)細(xì)胞數(shù)
D、直接從靜置培養(yǎng)的試管底部取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中物質(zhì)b和g分別是
 
 

(2)過(guò)程Ⅱ、Ⅳ發(fā)生的場(chǎng)所依次是
 
 

(3)上述Ⅰ~Ⅴ過(guò)程中,能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
,必須有氧氣參與進(jìn)行的是
 

(4)較強(qiáng)光照下,Ⅰ過(guò)程中d的移動(dòng)方向是
 

(5)假如白天突然中斷CO2的供應(yīng),則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是
 
(增加、減少或不變),植物合成糖類等有機(jī)物的量變化是
 
(增加、減少或不變);假如該植物從光照條件下移到黑暗處,h量的變化是
 
(增加、減少或不變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下哪一項(xiàng)是初生演替的例子( 。
A、蘚一地衣一草本植物
B、地衣一草本植物一蘚
C、地衣一蘚一草本植物
D、草本植物一蘚一地衣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,(1)-(5)是對(duì)各細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的描述:
(1)此細(xì)胞最外層結(jié)構(gòu)的形成與①有關(guān);
(2)⑤的這種結(jié)構(gòu)在所有的植物細(xì)胞中都有;
(3)該細(xì)胞需要的ATP主要由⑤提供;
(4)在此細(xì)胞中的各種結(jié)構(gòu)在高倍鏡下均可看到;
(5)⑥與維持植物細(xì)胞的堅(jiān)挺狀態(tài)有關(guān).
以上描述不正確的一組是(  )
A、(1)(2)(3)
B、(2)(3)(4)
C、(2)(4)(5)
D、(3)(4)(5)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究離不開(kāi)科學(xué)的方法.下列研究成果與所運(yùn)用的主要方法不相符的是(  )
A、摩爾根證明基因在染色體上運(yùn)用了模型構(gòu)建法
B、薩頓推測(cè)基因在染色體上運(yùn)用了類比推理法
C、孟德?tīng)栠z傳定律的揭示運(yùn)用了假說(shuō)演繹法
D、魯賓、卡門證明光合作用釋放的02 來(lái)源于水運(yùn)用了同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的說(shuō)法不正確的是( 。
A、植物激素是一類化學(xué)物質(zhì)
B、植物激素在植物體內(nèi)含量很少
C、植物激素促進(jìn)植物生長(zhǎng)
D、植物激素不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)

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