下列對(duì)“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在預(yù)實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置蒸餾水處理的對(duì)照組
B、實(shí)驗(yàn)的測(cè)量指標(biāo)可以是枝條的生根數(shù)量
C、應(yīng)選擇帶有較多嫩葉和幼芽的一年生枝條
D、在正式實(shí)驗(yàn)中，不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物之間形成相互對(duì)照
考點(diǎn)：探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專(zhuān)題：
分析：預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是找出促進(jìn)插條生根的濃度范圍，需要設(shè)置空白對(duì)照來(lái)確定某濃度的效應(yīng)是促進(jìn)還是抑制，再在促進(jìn)生根的濃度范圍內(nèi)進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)最好是易于觀察，易于計(jì)數(shù)的，生根數(shù)量符合要求．
解答： 解：A、預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是為正式實(shí)驗(yàn)探索實(shí)驗(yàn)條件，需要設(shè)置對(duì)照組，A正確；
B、實(shí)驗(yàn)的因變量為插枝生根的數(shù)目或根的長(zhǎng)度，無(wú)關(guān)變量為生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理的時(shí)間，B正確；
C、較多的嫩葉和幼芽會(huì)產(chǎn)生大量生長(zhǎng)素，干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，C錯(cuò)誤；
D、在正式實(shí)驗(yàn)中，不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物之間可形成相互對(duì)照，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中，假設(shè)羊攝入體內(nèi)的能量為n，羊糞便中的能量為48%n，細(xì)胞呼吸散失的能量為36%n，則（　　）
A、羊同化的能量為36%n
B、儲(chǔ)存在羊體內(nèi)的能量為16%n
C、由羊流向分解者的能量為48%n
D、由羊流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為10%n

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

過(guò)氧化氫（H2O2）是反應(yīng)活性很高的化學(xué)物質(zhì)，常用于漂白，也用于清洗小的傷口．細(xì)胞在代謝過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生H2O2，它對(duì)細(xì)胞有毒害作用，但體內(nèi)有酶的存在，可以使其分解為無(wú)毒物質(zhì)．請(qǐng)分析如圖所示實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）在上述①～⑤號(hào)試管中，在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣泡最多的是
 
（填序號(hào)）．
（2）用點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香放到①～⑤號(hào)試管管口，觀察到無(wú)明顯變化的是
 
（填序號(hào)）．
（3）對(duì)于過(guò)氧化氫酶，只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)，這體現(xiàn)了酶的
 
特性．
（4）比較①和②號(hào)試管看到的現(xiàn)象，可以說(shuō)明酶與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶
 
的作用更顯著．因而得出酶的特性之一是：具有
 
性．
（5）比較②與③④號(hào)試管所看到的不同現(xiàn)象，能夠說(shuō)明
 
．
（6）若要研究pH對(duì)酶活性的影響，還需增加一支試管，編號(hào)為⑥，應(yīng)向試管內(nèi)加入的物質(zhì)是
 
．
（7）通過(guò)②③④⑤⑥號(hào)試管所看到的不同現(xiàn)象，可以總結(jié)得出酶催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在
 

的條件下進(jìn)行的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，圖中TRH表示促甲狀腺激素釋放激素．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①表示的激素是
 
，2代表的腺體是
 
．
（2）垂體分泌的激素通過(guò)
 
運(yùn)輸?shù)较袤w2，調(diào)節(jié)該腺體的活動(dòng)．
（3）腺體2合成甲狀腺激素時(shí)需要的無(wú)機(jī)鹽是
 

（4）從調(diào)節(jié)方式來(lái)看，當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，反過(guò)來(lái)會(huì)
 
（促進(jìn)，抑制）下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式叫做
 
調(diào)節(jié)．
（5）下列不屬于激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是
 

A、微量和高效              B、通過(guò)體液運(yùn)輸
C、作用于靶器官、靶細(xì)胞     D、供能和催化作用
（6）甲狀腺的分泌活動(dòng)除受到下丘腦和垂體分泌的激素調(diào)節(jié)外還受到
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用酵母菌釀酒，其發(fā)酵階段的主要工藝為：加料（糖化后的米漿）→接種（主要是酵母菌）→通氣培養(yǎng)→密封發(fā)酵．下圖表示從接種到密封前這一階段酵母菌種群個(gè)體數(shù)量的變化，其中正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的現(xiàn)實(shí)反映
B、調(diào)查蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)種群密度，通常采用樣方法
C、五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方式，遵循了隨機(jī)取樣的原則
D、將M匹斑馬標(biāo)記，在捕獲的n匹斑馬中有m匹被標(biāo)記，則該群體約有（m×n）÷M匹

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為種群年齡組成三種類(lèi)型的示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、A是增長(zhǎng)型，B是穩(wěn)定型，C是衰退型
B、在我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育是因?yàn)槲覈?guó)人口的年齡組成是A圖所示類(lèi)型
C、我國(guó)人口控制的目標(biāo)是力爭(zhēng)人口年齡組成趨于C圖所示類(lèi)型
D、瀕臨滅絕的生物其年齡組成的類(lèi)型可能是C圖所示類(lèi)型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖甲中B與圖乙中
 
（用圖中的數(shù)字表示）代表的含義相同．
（2）圖乙中④與①⑥成分上的主要區(qū)別在于④中含有較多的
 
；①④⑥合稱為
 
，④的滲透壓大小主要與
 
的含量有關(guān)，③的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．
（3）血液中的氧被組織細(xì)胞利用經(jīng)過(guò)的途徑為（用圖中的數(shù)字表示）
 
，CO2濃度最高的部位是圖乙中的[
 
]
 
．
（4）某人喝較多食醋后內(nèi)環(huán)境中的pH下降不明顯，原因是圖乙中[4]內(nèi)存在著
 
物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在最適溫度、最適pH等條件下，反應(yīng)物濃度對(duì)酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的（　　）
A、曲線的AB段表明，隨著反應(yīng)物濃度的增加，反應(yīng)速率逐漸加快
B、如果溫度升高10℃重復(fù)實(shí)驗(yàn)，則圖中A點(diǎn)的位置將下移
C、如果從乙點(diǎn)開(kāi)始，往反應(yīng)混合物中加入少量同樣的酶，曲線中B點(diǎn)會(huì)上升
D、曲線BC段反應(yīng)速率不變，說(shuō)明隨著反應(yīng)物濃度的增加，酶已經(jīng)完全被分解了

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