種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
同化能量 | 1.1×108 | 2.0×107 | 1.4×109 | 9.0×107 | 3.4×106 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中:A表示攝入能,B表示同化能,C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,D表示呼吸作用中以熱能形式散失的能量,E表示分解者分解利用的能量,F(xiàn)表示流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量.
圖2是種群乙10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況,圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù).1-4年,λ>1種群數(shù)量不斷增加;4-8年,λ<1,種群數(shù)量不斷減少,8-10年,λ>1種群數(shù)量不斷增加.
解答 解:(1)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,且能量傳遞效率是10%~20%.結(jié)合表中數(shù)據(jù)可知,丙是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),甲和丁都處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),乙處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),戊處于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).因此該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)為:.
(2)根據(jù)食物網(wǎng)可知:種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)(或次級(jí)消費(fèi)者),種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí);若甲的數(shù)量減少,乙的食物來(lái)源還有丁,因此戊的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化.
(3)圖2表示有關(guān)種群乙的能量變化,其中B表示乙的同化量=2×107;C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量.
(4)由以上分析可知,圖2中a、e兩點(diǎn)時(shí)λ>1,種群數(shù)量增加;c、d兩點(diǎn)時(shí)λ<1,種群減少;b點(diǎn)時(shí)λ=1,種群數(shù)量保持穩(wěn)定,因此,c、d兩點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型.
(5)乙種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別,這屬于化學(xué)信息傳遞,說(shuō)明種群繁衍離不開(kāi)信息傳遞.
故答案為:
(2)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)(或次級(jí)消費(fèi)者) 不會(huì)
(3)B(或C+D) 用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量
(4)c、d
(5)化學(xué) 種群繁衍
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn),能根據(jù)能量傳遞效率進(jìn)行相關(guān)計(jì)算;識(shí)記種群的特征,能結(jié)合圖表中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變只發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期 | |
B. | 基因重組只發(fā)生在非同源染色體的非等位基因之間 | |
C. | 染色體結(jié)構(gòu)的改變使基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變 | |
D. | 體細(xì)胞發(fā)生的基因突變不能遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體 | |
C. | 標(biāo)記后的32P存在于噬菌體DNA分子的基本骨架中 | |
D. | 用同位素35S標(biāo)記的一組實(shí)驗(yàn)中,放射性主要分布在試管的沉淀物中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在利用肝腫瘤組織塊制備細(xì)胞懸液時(shí),可用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理 | |
B. | 細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是抑制細(xì)胞呼吸 | |
C. | 為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素 | |
D. | 在合成培養(yǎng)基中,通常需加入血清、血漿等天然成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探究扦插枝條形態(tài)學(xué)上、下端在空間 中的位置對(duì)插條生根的影響 | |
C. | 植物的種類不屬于本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量 | |
D. | 甲、乙、丙生根的部位分別是X、S、X |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán) | B. | 具有較高的保水效益 | ||
C. | 可提高能量傳遞效率 | D. | 可帶來(lái)直接經(jīng)濟(jì)效益 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自由水不參與細(xì)胞代謝 | |
B. | 結(jié)合水運(yùn)輸養(yǎng)料和代謝廢物 | |
C. | 生物體內(nèi)的無(wú)機(jī)鹽大多以化合物形式存在 | |
D. | 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽含量比較少,但具有重要生理功能 |
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