15.在探索遺傳物質(zhì)的過程中,赫爾希和蔡斯做了關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實驗,下列敘述正確的是( 。
A.此實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B.用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
C.標(biāo)記后的32P存在于噬菌體DNA分子的基本骨架中
D.用同位素35S標(biāo)記的一組實驗中,放射性主要分布在試管的沉淀物中

分析 噬菌體侵染細(xì)菌過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:A、噬菌體侵染細(xì)菌時,只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外面,因此該實驗只能證明DNA是遺傳物質(zhì),不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),A錯誤;
B、噬菌體是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生存,不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體,B錯誤;
C、32P標(biāo)記的是噬菌體的DNA分子中的磷酸,所以標(biāo)記后的32P存在于噬菌體DNA分子的基本骨架中,C正確;
D、35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì),噬菌體在侵染細(xì)菌時,DNA進(jìn)入細(xì)菌,蛋白質(zhì)外殼不進(jìn)入細(xì)菌,離心后放射性主要分布在上清液中,D錯誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,意在考查考生理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于下圖的敘述正確的是( 。
A.若C代表核糖,則A是磷酸
B.在細(xì)胞分裂過程中F和H始終保持1:1的比例關(guān)系
C.染色體的主要成分是F和蛋白質(zhì)
D.F的基本組成單位是圖中的E

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的相關(guān)描述,正確的是( 。
A.哺乳動物成熟紅細(xì)胞主動運(yùn)輸吸收鉀所需能量來自該細(xì)胞的有氧呼吸
B.人甲狀腺濾泡細(xì)胞通過主動運(yùn)輸攝取碘
C.土壤溫度不影響植物根系對礦質(zhì)元素離子的吸收
D.抗體在載體蛋白協(xié)助下主動運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.小麥的有芒與無芒為一對相對性狀,抗病與感病為一對相對性狀.用純種的有芒感病小麥與純種的無芒抗病小麥進(jìn)行雜交得到F1,F(xiàn)1自交,后代表現(xiàn)型及個體數(shù)目如下表所示.
表現(xiàn)型有芒抗病無芒抗病有芒感病無芒感病
個體數(shù)目4261260143419
(1)F1自交結(jié)果出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象,據(jù)此可判斷兩對相對性狀中無芒、抗病性狀為顯性性狀.
(2)依據(jù)無芒:有芒=3:1、抗。焊胁=3:1可判斷這兩對相對性狀的遺傳均符合基因的分離定律;依據(jù)無芒抗。河忻⒖共。簾o芒感。河忻⒏胁=9:3:3:1可判斷這兩對相對性狀的遺傳符合基因的自由組合定律.
(3)F1自交后代中純合子占總數(shù)的$\frac{1}{4}$,能穩(wěn)定遺傳的無芒抗病小麥個體占總數(shù)的$\frac{1}{16}$.
(4)若將F1與表現(xiàn)型為有芒感病的小麥雜交,則子代表現(xiàn)型及比例應(yīng)為無芒抗病:有芒抗。簾o芒感。河忻⒏胁=1:1:1:1,這一雜交可用于檢驗F1產(chǎn)生的配子種類及比例.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示為玉米葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是(  )
A.過程①消耗CO2釋放O2,過程③消耗O2釋放CO2
B.過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③既產(chǎn)生也消耗[H]
C.過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體
D.過程②產(chǎn)生的ADP和Pi,可用于過程③合成ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列觀點(diǎn)中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A.外來物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
B.地理隔離阻礙了不同種群間基因的自由交流
C.生物進(jìn)化的實質(zhì)是基因頻率的改變
D.共同進(jìn)化是指不同個體在相互影響中不斷進(jìn)化

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7.下列關(guān)于植物生長素及其類似物的敘述,不正確的是(  )
A.用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根
B.在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果
C.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運(yùn)輸有關(guān)
D.同一種植物的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼根

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群形成一定的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),下表列出了各種群同化的能量.下圖l表示有關(guān)種群乙的能量變化,其中A代表攝入量,①~⑦表示能量的具體數(shù)值.圖2是種群乙在10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況,圖中九表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù).
種群
同化能量1.1×1082.0×1071.4×1099.0×1073.4×106
(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)
(2)種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第三營養(yǎng)級(或次級消費(fèi)者),若甲的數(shù)量減少,戊的數(shù)量不會(填“會”或“不會”)發(fā)生明顯變化.
(3)圖l中B(或C+D)(填字母)=2×107,C表示用于生長、發(fā)育、繁殖的能量.
(4)圖2中c、d點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型.
(5)乙種群中雌雄個體通過氣味相互識別,這屬于化學(xué)信息傳遞,說明種群繁衍離不開信息傳遞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.結(jié)合圖形分析下列說法,正確的是(  )
A.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①
B.用顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物
C.若判斷乙是否為植物細(xì)胞,并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
D.根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物

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