15．在探索遺傳物質(zhì)的過程中，赫爾希和蔡斯做了關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實驗，下列敘述正確的是（　�。�
A．此實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B．用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
C．標(biāo)記后的32P存在于噬菌體DNA分子的基本骨架中
D．用同位素35S標(biāo)記的一組實驗中，放射性主要分布在試管的沉淀物中

分析 噬菌體侵染細(xì)菌過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：A、噬菌體侵染細(xì)菌時，只有DNA進(jìn)入細(xì)菌，蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外面，因此該實驗只能證明DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，A錯誤；
B、噬菌體是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生存，不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體，B錯誤；
C、32P標(biāo)記的是噬菌體的DNA分子中的磷酸，所以標(biāo)記后的32P存在于噬菌體DNA分子的基本骨架中，C正確；
D、35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)，噬菌體在侵染細(xì)菌時，DNA進(jìn)入細(xì)菌，蛋白質(zhì)外殼不進(jìn)入細(xì)菌，離心后放射性主要分布在上清液中，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，意在考查考生理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于下圖的敘述正確的是（　�。�
A．若C代表核糖，則A是磷酸
B．在細(xì)胞分裂過程中F和H始終保持1：1的比例關(guān)系
C．染色體的主要成分是F和蛋白質(zhì)
D．F的基本組成單位是圖中的E

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的相關(guān)描述，正確的是（　�。�
A．哺乳動物成熟紅細(xì)胞主動運(yùn)輸吸收鉀所需能量來自該細(xì)胞的有氧呼吸
B．人甲狀腺濾泡細(xì)胞通過主動運(yùn)輸攝取碘
C．土壤溫度不影響植物根系對礦質(zhì)元素離子的吸收
D．抗體在載體蛋白協(xié)助下主動運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．小麥的有芒與無芒為一對相對性狀，抗病與感病為一對相對性狀．用純種的有芒感病小麥與純種的無芒抗病小麥進(jìn)行雜交得到F1，F(xiàn)1自交，后代表現(xiàn)型及個體數(shù)目如下表所示．
表現(xiàn)型有芒抗病無芒抗病有芒感病無芒感病
個體數(shù)目4261260143419
（1）F1自交結(jié)果出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，據(jù)此可判斷兩對相對性狀中無芒、抗病性狀為顯性性狀．
（2）依據(jù)無芒：有芒=3：1、抗�。焊胁�=3：1可判斷這兩對相對性狀的遺傳均符合基因的分離定律；依據(jù)無芒抗�。河忻⒖共。簾o芒感�。河忻⒏胁�=9：3：3：1可判斷這兩對相對性狀的遺傳符合基因的自由組合定律．
（3）F1自交后代中純合子占總數(shù)的$\frac{1}{4}$，能穩(wěn)定遺傳的無芒抗病小麥個體占總數(shù)的$\frac{1}{16}$．
（4）若將F1與表現(xiàn)型為有芒感病的小麥雜交，則子代表現(xiàn)型及比例應(yīng)為無芒抗病：有芒抗�。簾o芒感�。河忻⒏胁�=1：1：1：1，這一雜交可用于檢驗F1產(chǎn)生的配子種類及比例．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示為玉米葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．過程①消耗CO2釋放O2，過程③消耗O2釋放CO2
B．過程①產(chǎn)生[H]，過程②消耗[H]，過程③既產(chǎn)生也消耗[H]
C．過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過程③只發(fā)生在線粒體
D．過程②產(chǎn)生的ADP和Pi，可用于過程③合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列觀點(diǎn)中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A．外來物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
B．地理隔離阻礙了不同種群間基因的自由交流
C．生物進(jìn)化的實質(zhì)是基因頻率的改變
D．共同進(jìn)化是指不同個體在相互影響中不斷進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于植物生長素及其類似物的敘述，不正確的是（　　）
A．用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根
B．在番茄花期噴灑一定濃度的2，4-D可防止落花落果
C．棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運(yùn)輸有關(guān)
D．同一種植物的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼根

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群形成一定的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，下表列出了各種群同化的能量．下圖l表示有關(guān)種群乙的能量變化，其中A代表攝入量，①～⑦表示能量的具體數(shù)值．圖2是種群乙在10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖中九表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)．
種群甲乙丙丁戊
同化能量1.1×1082.0×1071.4×1099.0×1073.4×106
（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．
（2）種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第三營養(yǎng)級（或次級消費(fèi)者），若甲的數(shù)量減少，戊的數(shù)量不會（填“會”或“不會”）發(fā)生明顯變化．
（3）圖l中B（或C+D）（填字母）=2×107，C表示用于生長、發(fā)育、繁殖的能量．
（4）圖2中c、d點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型．
（5）乙種群中雌雄個體通過氣味相互識別，這屬于化學(xué)信息傳遞，說明種群繁衍離不開信息傳遞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．結(jié)合圖形分析下列說法，正確的是（　　）
A．若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①
B．用顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物
C．若判斷乙是否為植物細(xì)胞，并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
D．根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③，可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物

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