13．如圖1為ATP的分子結(jié)構(gòu)圖，圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖1中的A為腺嘌呤，B為腺苷
B．圖1中的化學(xué)鍵①在圖2中很容易形成或斷裂
C．圖2中過(guò)程Ⅱ所需的能量都來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解
D．圖2中催化過(guò)程Ⅰ和過(guò)程Ⅱ的酶肯定不是同一種酶

分析 ATP的結(jié)構(gòu)式可簡(jiǎn)寫成A-P～P～P，式中A代表腺苷，T代表3個(gè)，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．通常斷裂和合成的是第二個(gè)高能磷酸鍵．一個(gè)ATP分子中含有一個(gè)腺苷、3個(gè)磷酸基團(tuán)、2個(gè)高能磷酸鍵．ATP的一個(gè)高能磷酸鍵水解，形成ADP（二磷酸腺苷），兩個(gè)高能磷酸鍵水解，形成AMP（一磷酸腺苷）．

解答 解：A、圖1中的A為腺苷，B為腺嘌呤核糖核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、圖1中的化學(xué)鍵②在圖2中很容易形成或斷裂，B錯(cuò)誤；
C、圖2中過(guò)程Ⅱ所需的能量可以來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解，也可以來(lái)自于光反應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D、ATP和ADP轉(zhuǎn)化過(guò)程中酶不同：酶Ⅰ是水解酶，酶Ⅱ是合成酶，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合ATP的結(jié)構(gòu)圖和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解判斷能力，屬于容易題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．酵母菌厭氧呼吸產(chǎn)生A摩爾的CO2，人在正常情況下消耗同樣量的葡萄糖，可形成CO2（　�。�
A．0.5A摩爾B．3A摩爾C．6A摩爾D．1 A摩爾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖A細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)．
（2）原生質(zhì)層包括④⑤⑥幾部分（填標(biāo)號(hào)），可以看做一層半透膜膜．圖中標(biāo)號(hào)①處的液體是細(xì)胞液，②處的液體是外界溶液．
（3）若三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液起始濃度相同，則圖中各細(xì)胞所處的外界溶液濃度從大到小依次是C＞A＞B．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．請(qǐng)根據(jù)如圖化合物的結(jié)構(gòu)式分析回答：

（1）該化合物由4個(gè)氨基酸失去3個(gè)水形成．
（2）該圖中，①表示氨基，⑨表示羧基，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為．
（3）該化合物由4種氨基酸形成．
（4）此化合物準(zhǔn)確命名為四肽．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．英國(guó)科學(xué)家利用基因工程技術(shù)培育出發(fā)綠光的斑馬魚．下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因斑馬魚培育過(guò)程的說(shuō)法正確的是（　　）
A．可以用兩種限制酶同時(shí)處理目的基因、運(yùn)載體
B．目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞時(shí)可運(yùn)用顯微注射技術(shù)
C．基因工程成功的標(biāo)志是斑馬魚能發(fā)出綠色熒光
D．轉(zhuǎn)基因斑馬魚培育需要運(yùn)用胚胎移植等技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．人類的禿頂基因位于常染色體上，男女相關(guān)表現(xiàn)及基因型如表所示．遺傳系譜圖為某家庭禿頂與紅綠色盲（相關(guān)基因?yàn)锽、b）的遺傳情況．請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：
AAAaaa
男非禿頂禿頂禿頂
女非禿頂非禿頂禿頂
（1）人類紅綠色盲是由X染色體上的隱性基因控制的遺傳�。�
（2）一對(duì)非禿頂夫婦所生男孩的表現(xiàn)型為非禿頂或禿頂．
（3）Ⅱ-3的基因型為AaXBXb，Ⅱ-4的基因型為．
（4）Ⅱ-3和Ⅱ-4婚配，可產(chǎn)生8種基因型的后代，生出禿頂色盲女兒的概率是0．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．下列關(guān)于圖中①、②兩種分子的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．遺傳信息位于①上，反密碼子位于②上
B．②為tRNA，一種氨基酸只能由一種tRNA識(shí)別
C．②是以①的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來(lái)的
D．②中有的區(qū)域有堿基配對(duì)，有的區(qū)域沒有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．20世紀(jì)60年代后，醫(yī)院開始用淀粉酶替代酸來(lái)分解淀粉．如圖所示為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對(duì)淀粉分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．應(yīng)先將各組試管中相應(yīng)的淀粉溶液和淀粉酶溶液的pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合
B．pH為3和9的兩只試管中的淀粉酶的活性相同
C．pH為13的試管調(diào)到PH為7后淀粉含量基本不變
D．淀粉酶降低淀粉分解反應(yīng)活化能的作用比酸更顯著

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)有關(guān)過(guò)程或物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲所示的生理過(guò)程為DNA復(fù)制，其模板是兩條母鏈；
（2）圖乙為基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，過(guò)程所用的模板與圖甲所示過(guò)程的模板的不同之處是圖乙以DNA的一條鏈為模板，圖甲以DNA的兩條鏈為模板．
（3）圖丁所示的物質(zhì)在圖丙中的作用是運(yùn)載氨基酸．該物質(zhì)在生物細(xì)胞中共有61種．
（4）基因中堿基對(duì)的排列順序代表遺傳信息，而遺傳密碼子在mRNA上．
（5）基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀或通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而間接控制生物性狀．

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