16．某人因車禍?zhǔn)軅浔憩F(xiàn)癥狀是可以聽到聲音，卻不能理解它的意義．這個人大腦受損傷的部位是（　　）
A．白洛嘉區(qū)B．韋尼克區(qū)C．中央前回D．中央后回

分析 大腦皮層各區(qū)受損后引起的癥狀如下：W區(qū)：不會書寫但可以聽懂別人的談話，看懂文字，自己也會講話；S區(qū)：不能講話，但能發(fā)出聲音；V區(qū)：不能認(rèn)識詞義，但是看得到；H區(qū)：聽不懂別人的談話，但能聽到別人的發(fā)音，就是不懂其含義．
韋尼克區(qū)是大腦寫中樞，視覺性語言中樞，損傷后不能理解語言，白洛嘉區(qū)為運動性語言中樞，損傷后不能說話．

解答 解：A、白洛嘉區(qū)為運動性語言中樞，損傷后不能說話，A錯誤；
B、韋尼克區(qū)是大腦寫中樞，視覺性語言中樞，損傷后不能理解語言，B正確；
C、中央前回為軀體運動中樞，損傷后會造成肢體癱瘓，C錯誤；
D、中央后回為軀體感覺中樞，損傷后患造成軀體無感覺，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語言中樞，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語言中樞的功能及受損時的癥狀．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列細(xì)胞中，與蘚類葉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)最接近的是（　�。�
A．藍(lán)藻B．HIV
C．水稻根尖分生區(qū)細(xì)胞D．黑藻葉細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖1為人體部分特異性免疫過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題（a、b、c表示細(xì)胞，①②③④⑤⑥表示過程）．

（1）該特異性免疫屬于體液免疫，圖中b在人體內(nèi)由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來．
（2）圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是a、c、d．
（3）當(dāng)抗原經(jīng)過④⑤過程時，人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點是數(shù)量多、速度快．
（4）若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，則該免疫過程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫�。�
（5）如圖2表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程．請回答下列問題：
（6）受到寒冷刺激時，下丘腦可通過垂體促進(jìn)腺體A 的分泌活動，腺體A 表示的器官有甲狀腺和腎上腺．
（7）人體劇烈運動大量出汗后，下丘腦增加抗利尿  激素的生成和分泌，并由垂體釋放進(jìn)入血液，促進(jìn)腎小管和集合管 對水分的重吸收．
（8）當(dāng)血糖濃度上升時，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島B 細(xì)胞分泌活動增強(qiáng)，血糖濃度下降，此過程屬于神經(jīng)、體液 調(diào)節(jié)．胰島分泌的胰島素需要與靶細(xì)胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用，胰島素的受體分布在靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上 （填“細(xì)胞膜上、或“細(xì)胞質(zhì)中、或“細(xì)胞核中、）．
（9）I型糖尿病由胰島B 細(xì)胞損傷引起，患病率具有種族差異性，患者血液中含有抗胰島B 細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T 細(xì)胞．據(jù)此推測：I型糖尿病是由遺傳（基因） 決定的、針對胰島B細(xì)胞的一種自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．下面是有關(guān)生長素的兩組實驗，請分析、回答相關(guān)的問題：
（一）對燕麥胚芽鞘做如下處理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮��；③在尖端橫向插入云母片；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘的尖端；⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊并放在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里．上述裝置均用相同的單側(cè)光照射．

（1）有單側(cè)光照射時仍能直立生長的有①⑥⑦．
（2）彎向光源生長的有②④．
（3）不生長、不彎曲的有③⑤⑧．
（二）將培植在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入四個暗箱中一段時間（如圖），其中第②號和第④號暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔，使光線能射入．

（1）選擇③④兩個裝置進(jìn)行實驗，可了解蠶豆莖的生長與光的關(guān)系．
（2）選擇①③兩個裝置進(jìn)行實驗，可了解蠶豆莖和根的生長與重力的關(guān)系．
（3）④裝置中的蠶豆幼苗的莖尖生長情況是向光（右）彎曲生長．如將④裝置的蠶豆幼苗放在勻速旋轉(zhuǎn)器中央，暗箱不轉(zhuǎn)，則莖尖的生長情況是直立向上生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．漿細(xì)胞的形成不會是（　�。�
A．抗原直接刺激B細(xì)胞B．抗原再次侵入，刺激記憶細(xì)胞
C．T細(xì)胞把抗原呈遞給B細(xì)胞D．吞噬細(xì)胞把抗原呈遞給B細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．兩者都能產(chǎn)生ATP
B．線粒體是需氧呼吸的唯一場所，植物細(xì)胞都有葉綠體
C．兩者都含有磷脂、DNA和多種酶，葉綠體中還含有色素
D．兩者都有內(nèi)膜和外膜，葉綠體中一般還含有基粒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)細(xì)胞中的元素和無機(jī)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中常見的化學(xué)元素有20多種，根據(jù)作用的大小分為大量元素和微量元素
B．組成人體細(xì)胞的主要元素（占細(xì)胞鮮重的質(zhì)量百分比）中，因水的含量多，故O的含量最多，H次之
C．生物體在不同的生長發(fā)育期，含水量也不同，如同種植物萌發(fā)種子的含水量比休眠種子高
D．許多種無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動有重要作用，如哺乳動物的血鈣太低，會出現(xiàn)肌無力癥狀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，其中a～d代表各營養(yǎng)級同化的能量，e～g代表各營養(yǎng)級流向分解者的能量，h～j表示各營養(yǎng)級呼吸消耗的能量．結(jié)合圖示回答以下問題．
（1）圖中未體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)成分是非生物的物質(zhì)和能量；消費者在物質(zhì)循環(huán)方面的作用是加快了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)．
（2）蛇糞便中的能量流向分解者屬于f（填字母）；在蛇是最高營養(yǎng)級情況下，圖中d不存在．
（3）若圖中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率保持不變，則蛇增重1kg間接消耗草$\frac{a}{c}$（用字母表示）kg．
（4）老鼠繁殖比較快，草原生態(tài)系統(tǒng)比較容易發(fā)生鼠害．可以通過破壞老鼠的犧息環(huán)境和食物條件，以降低其環(huán)境容納量，進(jìn)而達(dá)到減少老鼠種群數(shù)量的目的；除此之外，還可以利用種間關(guān)系進(jìn)行滅鼠，可行的種間關(guān)系有捕食、寄生．

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科目：高中生物 來源：2016屆山西曲沃中學(xué)校高三10月階段性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖，其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式，下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（ ）

A．如果圖示為紅細(xì)胞膜，則O2的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ或Ⅰ→Ⅱ，如果圖示為肝細(xì)胞膜，則O2的運輸方向只有Ⅱ→Ⅰ

B．胃蛋白酶原是一種外分泌蛋白，它自細(xì)胞排出的過程與圖中b方向相反，但其他條件相同

C．圖中顯示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型是流動鑲嵌模型，其流動性主要體現(xiàn)在②能移動而與①③關(guān)系不大

D．細(xì)胞間識別、免疫與①有關(guān)，細(xì)胞癌變后①含量減少

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