圖甲為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙、圖丙為圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析.

(1)字母A-E代表反射弧的各部分,其中D表示
 

(2)乙表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,由
 
組成.
(3)丙中興奮的傳遞的方向是
 
.(用字母表示)
(4)③中液體叫做
 
,可從[⑤]
 
中釋放到③中的物質(zhì)是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有反射弧的結(jié)構(gòu)、突觸的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)興奮的傳遞.根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中A是感受器、B是傳入神經(jīng)、C是神經(jīng)中樞、D是傳出神經(jīng)、E是效應(yīng)器.乙圖中①、②、③、④、⑤分別是受體、突觸后膜、突觸間隙、線粒體和突觸小泡.丙圖中H是軸突,G是軸突的起始部位,F(xiàn)是軸突末梢部位.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.其中D表示傳出神經(jīng).
(2)乙表示的結(jié)構(gòu)名稱是突觸.由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成,①②③④⑤分別代表受體、突觸后膜、突觸間隙、線粒體、突觸小泡.
(3)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.所以丙中興奮的傳遞的方向是G→F→H.
(4)③是突觸間隙,在神經(jīng)細(xì)胞之間的液體叫做組織液.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡中,可通過胞吐方式釋放到③突觸間隙中,然后作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
故答案為:
(1)傳出神經(jīng)
(2)突觸    突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜
(3)G→F→H
(4)組織液     突觸小泡    神經(jīng)遞質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.難度中等,要求學(xué)生對(duì)書本的基礎(chǔ)知識(shí)能夠細(xì)致的掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

新疆某地在蝗災(zāi)發(fā)生時(shí)特邀請(qǐng)來一批養(yǎng)鴨戶,把幾十萬只鴨子放養(yǎng)到蝗災(zāi)嚴(yán)重的草原上,收到比噴灑農(nóng)藥殺滅蝗蟲好得多的效果.下列有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、利用農(nóng)藥滅蟲,農(nóng)藥對(duì)蝗蟲起選擇作用,生存下來的蝗蟲是抗藥性較強(qiáng)的
B、利用鴨子消滅蝗蟲,根本目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系,使能量更多地流向鴨子
C、利用鴨子消滅蝗蟲,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,鴨子是次級(jí)消費(fèi)者,鴨子與草原上的牛?羊的關(guān)系是種間互助
D、利用鴨子消滅蝗蟲不僅可以獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益,而且還能減輕污染?保護(hù)其他生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與[H]有關(guān)的敘述中,不正確的是( 。
A、葉綠體的類囊體薄膜上有H2O→[H]過程相關(guān)的酶
B、[H]→(CH2O)過程可發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C、(CH2O)→[H]過程產(chǎn)生的[H]均與O2結(jié)合
D、線粒體內(nèi)膜上能進(jìn)行[H]→H2O過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是白化病(a)和色盲(b)的遺傳系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.  

(1)Ⅰ2的基因型是
 
;Ⅰ3的基因型是
 

(2)Ⅱ5是純合子的幾率是
 

(3)若7和8再生一個(gè)小孩,兩病都沒有的幾率是
 
;兩病都有的幾率是
 

(4)若7和8再生一個(gè)男孩,兩病都沒有的幾率是
 
;兩病都有的幾率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲表示某興趣小組在一定條件下測得的某綠色植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;乙表示該植物的細(xì)胞代謝狀況;丙是該小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測量儀測得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間的關(guān)系曲線.請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中的a點(diǎn)表示
 
,c點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞光合作用消耗的CO2來自
 
過程.
(2)圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況,可用圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)中的哪一點(diǎn)來表示?
 

(3)在一天24小時(shí)光照條件下,光照強(qiáng)度大于
 
klx時(shí),植物才會(huì)表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.在相同溫度下,將該植物葉片置于8klx光照下9小時(shí),然后移到黑暗處15小時(shí),則該植物24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
mg.
(4)若圖甲曲線表示該植物在30℃時(shí),光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下將溫度降到25℃,理論上分析c點(diǎn)將
 
(左移、右移、不變).
(5)由圖丙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是
 
點(diǎn);j點(diǎn)與e點(diǎn)相比,植物體內(nèi)有機(jī)物含量
 
(增加、減少、不變).

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科目:高中生物 來源: 題型:

將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),如圖曲線表示該容器內(nèi)氧氣量的變化情況.請(qǐng)回答下列問題:
(1)A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將
 
(填“增多”、“不變”或“減少”).
(2)B點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用速率.
(3)0-5min時(shí),密閉容器內(nèi)氧氣量減少的原因是
 
.5-15min時(shí),密閉容器內(nèi)氧氣量增加的原因是
 

(4)如果小麥的呼吸速率自始至終不變,則在5-15min,小麥的平均光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是
 
mol/min.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在不同的實(shí)驗(yàn)條件下,測得某植物光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率的變化,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答下列問題:

(1)光合作用過程中,光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供了
 
,同時(shí)釋放
 

(2)影響圖1中A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
,圖2中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)是在
 
條件下測量得到的.
(3)由圖3可知,此種植物若長期處于5°C或37°C的環(huán)境中,
 
(能、不能)表現(xiàn)出生長的現(xiàn)象.其原因是
 

(4)由上述分析判斷,如果用大棚種植蔬菜時(shí),欲提高蔬菜的產(chǎn)量,白天應(yīng)將溫度控制在
 
左右,還可以控制其他條件有
 
(答出一點(diǎn)即可).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A與B分別表示動(dòng)物或植物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖:
(1)[
 
]圖表示植物細(xì)胞,[
 
]圖表示動(dòng)物細(xì)胞.判斷植物細(xì)胞的依據(jù)是:此細(xì)胞具有[
 
]
 
,[
 
]
 
 

(2)在A細(xì)胞中具有而在B細(xì)胞中沒有的細(xì)胞器是[
 
]
 
,它與細(xì)胞的
 
有關(guān).
(3)圖中[1]
 
的主要成分是
 
 

(4)生產(chǎn)蛋白質(zhì)的場所[
 
].
(5)細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”是[
 
]
 
,是
 
的主要場所.
(6)[12]是染色質(zhì),其主要成分是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的表現(xiàn)型取決于(  )
A、基因型B、環(huán)境因素
C、基因型和環(huán)境因素D、變異性

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同步練習(xí)冊(cè)答案