裝置編號 | A | B | C | D |
無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL | 10 | 10 | 5 | 5 |
無菌水/mL | - | - | 5 | 5 |
活化酵母菌液/mL | 0.1 | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
溫度(℃) | 5 | 25 | 5 | 25 |
分析 1、探究酵母菌種群數量的變化實驗中,實驗流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計數→重復(2)、(3)步驟(每天計數酵母菌數量的時間要固定)→繪圖分析.
2、探究實驗的原則:對照原則、單一變量原則和平行重復原則.
3、該實驗的目的是“探究酵母菌種群增長的最適溫度”,則自變量是溫度,因變量是酵母菌種群的數量.
解答 解:(1)第五步中“每天隨機抽時間取樣計數”應改為“每天同一時間(定時)取樣”,這樣每天取樣時間間隔相同,是所得的實驗數據更加準確,畫出的變化曲線更加具有參考價值.
(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數之前,需將試管輕輕振蕩幾次,使培養(yǎng)液中的酵母菌分布均勻,以保證估算的準確性,減少誤差.
(3)某同學第5天在使用顯微鏡計數時,如果一個小方格內酵母菌過多,難以數清,則將樣液適當稀釋后再計數.
(4)在理想環(huán)境中,即資源和空間充足、沒有天敵和災害等,酵母菌種群數量呈J型增長,自然界中資源和空間總是有限的,酵母菌種群數量呈S型增長.
故答案為:
(1)應每天同一時間(定時)取樣
(2)分布均勻
(3)稀釋
(4)J S
點評 本題結合圖表,考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗原理、實驗采用的方法、實驗步驟等;還要求考生掌握探究實驗的原則,對實驗進行修善,并能根據表中的信息答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016河南許昌高中襄城高中長葛一中高一上第一次考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于糖的敘述,正確的是( )
A.葡萄糖和麥芽糖可被水解
B.葡萄糖和果糖分子均有還原性
C.構成纖維素的單體是葡萄糖和果糖
D.乳糖可以被小腸上皮細胞直接吸收
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南許昌許昌高中襄城高中長葛一考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的有幾項( )
①紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞中細胞核在普通光學顯微鏡下清晰可見.
②核膜上的核孔允許小分子物質進出.
③線粒體和葉綠體均含有少量的RNA.
④酵母菌有線粒體,也有葉綠體.
⑤核糖體附著在高爾基體上.
⑥高爾基體是細胞內蛋白質合成、加工和運輸的場所.
⑦精細胞變?yōu)榫雍螅膊康木粒體與其運動有關.
A.0項 B.1項 C.2項 D.3項
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AD屬于生長抑制范圍 | |
B. | 在FC的范圍內均能促進生長 | |
C. | b側的生長素濃度低于a側,相當于曲線FE段濃度,因而細胞伸長生長慢 | |
D. | A點對應的生長素濃度可能抑制莖的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
瓶號 | 赤霉素溶液濃 度(mol/L) | 實驗材料 | 30℃下振蕩培養(yǎng) | 檢測 | |
有胚種子(個) | 無胚種子(個) | ||||
1 | 0 | 10 | 12h | 采用碘液顯色方法來判定α-淀粉酶的活性和數量 | |
2 | 0 | 10 | 12h | ||
3 | 2×10-8 | 10 | 12h | ||
4 | 2×10-7 | 10 | 12h | ||
5 | 2×10-6 | 10 | 12h | ||
6 | 2×10-5 | 10 | 12h |
A. | 1號瓶作為對照,以證明胚能合成α-淀粉酶 | |
B. | 30℃下振蕩培養(yǎng)12 h以加快α-淀粉酶催化淀粉的水解 | |
C. | 去胚是為了排除胚產生的赤霉素干擾實驗 | |
D. | 若6號瓶中藍色最淺,則表明該赤霉素濃度是誘導α-淀粉酶合成的最適濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ5患該遺傳病的概率是$\frac{1}{2}$ | B. | Ⅱ4是純合子概率是$\frac{1}{4}$ | ||
C. | 該病可能是紅綠色盲癥 | D. | Ⅱ3的基因型是aa |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、脫氧核糖、核糖 | B. | 膽固醇、脂肪、脂肪酶 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、脂肪酸 | D. | 性激素、纖維素、胰島素 |
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