下列事實與自然保護和可持續(xù)發(fā)展理念相悖的是（　�。�
A、生物多樣性是人類生存和發(fā)展的基礎
B、保護生物多樣性，關鍵是協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關系
C、控制人口增長，同時加大保護資源和環(huán)境的力度
D、禁止開發(fā)和利用自然資源是可持續(xù)發(fā)展的必然要求
考點：生物多樣性保護的意義和措施
專題：
分析：可持續(xù)發(fā)展是既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發(fā)展．它們是一個密不可分的系統(tǒng)，既要達到發(fā)展經(jīng)濟的目的，又要保護好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)．
解答： 解：A、人類的生活離不開各種生物，生物多樣性是人類生存和發(fā)展的基礎，A正確；
B、自然生態(tài)系統(tǒng)的破壞，往往與人類的過度開發(fā)利用有關，保護生物多樣性，關鍵是協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關系，B正確；
C、自然資源的過度開發(fā)利用與人口的過度增長有關，故可持續(xù)發(fā)展應控制人口增長，同時加大保護資源和環(huán)境的力度，C正確；
D、可持續(xù)發(fā)展并不是禁止開發(fā)和利用自然資源，而是合理開發(fā)利用自然資源，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查了可持續(xù)發(fā)展和保護生物多樣性的關系，試題較簡單，要求學生正確理解可持續(xù)發(fā)展的概念．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞黑色素的積累是衰老細胞的主要特征
B、基因的選擇性表達是細胞分化的主要原因
C、細胞凋亡是指不利因素引起的細胞損傷和死亡
D、無絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體的下列生理活動過程中，沒有ADP生成的是（　�。�
A、氧分子進入紅細胞與血紅蛋白結合
B、小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖
C、葉綠體內五碳化合物的生成
D、突觸小泡釋放遞質進入突觸間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：

原產(chǎn)于墨西哥的紫莖澤蘭傳到中國，在中國長勢瘋狂，占地為王，成了我國西南地區(qū)的綠色災難．紫莖澤蘭在我國泛濫成災的原因敘述不正確的是（　�。�
A、我國西南地區(qū)的氣候適宜紫莖澤蘭的生長
B、脫離原產(chǎn)地后，失去天敵的控制
C、該植物在我國西南地區(qū)，失去與其競爭關系的物種的制約
D、一旦脫離原產(chǎn)地，就發(fā)生基因突變，變得生命力特別強

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科目：高中生物 來源： 題型：

為使未成熟的菠蘿盡快成熟，可用下列哪種植物激素處理（　　）
A、赤霉素B、細胞分裂素
C、脫落酸D、乙烯

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是鷹對不同種群數(shù)量的鴿群發(fā)起攻擊的成功率的實驗結果，下列說法正確的是（　�。�
A、此圖說明捕食者數(shù)量會隨著被捕食者的增加而增加
B、此圖說明鷹的攻擊成功率與鴿的種群數(shù)量是一種負相關的關系
C、此結果可反映生態(tài)系統(tǒng)的負反饋調節(jié)機制
D、此圖反映出生物的種間關系是捕食和競爭

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物多樣性的價值中，屬于間接價值的是（　　）
A、食（藥）用B、調節(jié)氣候
C、旅游觀賞D、科學研究

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙、丙分別表示某植物光合作用速率與光照強度之間的關系、溫度與光合速率之間的關系及葉綠體色素對不同波長光線的相對吸收量：

（1）若甲圖所示曲線為陰性植物，則陽性植物曲線與此相比較C點
 
（填“上/下/左/右/不變”）移，A點
 
（填“上/下/左/右/不變”）移
（2）由乙圖知，40℃時，植物體
 
（能/不能）顯示生長現(xiàn)象；而5℃時狀態(tài)可用甲圖中
 
（填“A/B/C”）點表示
（3）用玻璃大棚種植蔬菜時，應選擇光強為甲圖中的
 
（填“A/B/C”）、溫度為
 
℃（填一個具體數(shù)值），及
 
顏色的玻璃．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若狗的垂體結構受損，可能直接影響體內（　�。�
A、促甲狀腺激素的分泌
B、胰島素的分泌
C、催乳素的分泌
D、ATP的合成

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同步練習冊答案