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如圖是噬菌體侵染細菌實驗的部分實驗步驟示意圖,對此實驗有關敘述正確的是( 。
A、本實驗所使用的被標記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的
B、本實驗選用噬菌體做實驗材料的原因之一是其結構組成只有蛋白質和DNA
C、實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質分開再分別檢測其放射性
D、在新形成的噬菌體中沒有檢測到35S說明噬菌體的遺傳物質是DNA而不是蛋白質
考點:噬菌體侵染細菌實驗
專題:
分析:噬菌體侵染細菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質.
解答: 解:A、噬菌體是病毒,沒有細胞結構,不能獨立生存,因而不能接種在含有35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng),A錯誤;
B、本實驗選用噬菌體做實驗材料的原因之一是其結構組成只有蛋白質和DNA,且能將蛋白質和DNA分開,單獨觀察它們的作用,B正確;
C、實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把吸附在大腸桿菌上的噬菌體與大腸桿菌分開,C錯誤;
D、在新形成的噬菌體中沒有檢測到35S,只能說明噬菌體的遺傳物質不是蛋白質,但不能說明噬菌體的遺傳物質是DNA,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查噬菌體侵染細菌實驗的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示同一種長勢相同或相似的植物在不同光照下生長的狀況,生長狀況最差的一組是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等植物有氧呼吸和無氧呼吸,都能產生二氧化碳,它們分別形成于( 。
①細胞質基質中  ②線粒體      ③核糖體       ④葉綠體.
A、②①B、③②C、①④D、④①

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科目:高中生物 來源: 題型:

隱性性狀是指(  )
A、測交后代未顯現的性狀
B、雜種F1未顯現的親本性狀
C、自交后代未顯現的性狀
D、后代中始終未顯現的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物體內化合物的說法不正確的是( 。
A、脂肪是既能貯能又具有保溫作用的物質
B、糖類是細胞內唯一的能源物質
C、無機鹽離子可以維持細胞的酸堿平衡
D、核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常人體內的造血干細胞能分裂產生各種血細胞,在體外,在某些因素的誘導下,卻可以分化為神經細胞和肝細胞.其根本原因是這些造血干細胞( 。
A、有旺盛的分裂能力
B、能合成神經細胞或肝細胞需要的蛋白質
C、還沒有分化
D、具有與受精卵相同的全套基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

在如圖所示化合物的化學組成中,“○”中所對應的含義最接近的是(  )
A、①和②B、②和③
C、⑤和⑥D、①和④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關科學家與其科學成就的連線,不吻合的是( 。
A、孟德爾(G.Mendel)--發(fā)現了基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律
B、赫爾希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase)--首次證明了DNA是遺傳物質
C、達爾文父子--發(fā)現植物向光性現象并首先提出“向光性原因”的假說
D、沃森(J.Watson)和克里克(F.Crick)--建立了DNA分子雙螺旋結構模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是四位同學的實驗操作方法或結果,其中錯誤的一項是( 。
A、番茄汁中也含有豐富的葡萄糖和果糖,適合用作還原糖鑒定的替代材料
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素,擴散最快的一條色素帶呈橙黃色
C、探究溫度影響酶活性的實驗中,可以不設空白對照實驗
D、顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂,在細胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期的細胞

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