圖中曲線a表示使用誘變劑前青霉菌的菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系，曲線b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌的菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、由a變?yōu)閎、c、d，體現(xiàn)了變異的多方向性
B、誘變劑提高了變異頻率
C、d是最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型
D、青霉菌在誘變劑的作用下發(fā)生的變異可能有基因突變、基因重組和染色體變異
考點(diǎn)：誘變育種
專題：
分析：人工誘變是創(chuàng)造動(dòng)植物新品種和微生物新類型的重要方法，它突出的優(yōu)點(diǎn)是可以提高突變率，加速育種工作的進(jìn)程，并能大幅度改良某些性狀．
用紫外線、激光、化學(xué)誘變劑處理青霉菌再經(jīng)篩選的方法可選育高產(chǎn)菌種．
基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性．
解答： 解：A、由a變?yōu)閎、c、d，青霉菌的菌株數(shù)和產(chǎn)量不同，體現(xiàn)了變異的多方向性，A正確；
B、由于基因突變是低頻性的，所以用紫外線、激光、化學(xué)誘變劑處理青霉菌后，能提高變異的頻率，B正確；
C、根據(jù)題意和圖示分析可知：曲線d表示青霉菌的產(chǎn)量最高，是最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型，C正確；
D、青霉菌在誘變劑作用下發(fā)生的變異可能有基因突變或染色體變異，不可能發(fā)生基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因突變的特點(diǎn)和應(yīng)用，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某高等植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（[]內(nèi)填寫代號(hào)，橫線上填寫相關(guān)內(nèi)容）．

（1）大氣中的CO2在圖中所示的[
 
]細(xì)胞器內(nèi)的[
 
]處合成有機(jī)物，含碳有機(jī)物可以在圖中所示的[
 
]和[
 
]處分解為CO2．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中有一類生物，雖不能進(jìn)行光合作用，但能通過(guò)
 
作用合成有機(jī)物，這類生物的細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比，主要特點(diǎn)是
 
．
（3）甲、乙兩支大小相同的試管，都盛有等量的丙酮酸和NaHCO3的混合溶液，向甲試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器A，向乙試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器B，然后給予充足光照，兩支試管都會(huì)產(chǎn)生氣泡．這兩種氣泡成分是不一樣的，請(qǐng)解釋原因：
 
．
（4）這兩種細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)研究，下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等細(xì)胞中基因組成相同，mRNA完全不同
B、與纖維母細(xì)胞相比，經(jīng)過(guò)程a形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較高
C、過(guò)程b是誘導(dǎo)干細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程
D、上述細(xì)胞中具有細(xì)胞周期的是誘導(dǎo)干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

干細(xì)胞是生物體生命進(jìn)程中出現(xiàn)的一類未分化細(xì)胞，一旦需要，它可以分裂、分化形成各種組織干細(xì)胞，再進(jìn)一步分化形成各種不同的組織細(xì)胞．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、心臟干細(xì)胞分化形成心臟的過(guò)程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B、造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞、白細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的
C、運(yùn)用胚胎干細(xì)胞可以培植動(dòng)物器官或組織，開(kāi)創(chuàng)人類疾病治療的新方法
D、干細(xì)胞中含有本物種生物發(fā)育的全套遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)突觸的敘述，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)元之間通過(guò)突觸聯(lián)系
B、一個(gè)神經(jīng)元只有一個(gè)突觸
C、突觸由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成
D、樹(shù)突末梢是突觸小體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中圖1所示為人的一對(duì)性染色體，X和Y染色體有一部分是同源的（圖中Ⅰ片段）：另一部分是非同源的（甲圖中的Ⅱ-1，Ⅱ-2片段）．圖2-6是該染色體上基因突變引起的遺傳�。畵�(jù)此回答下列問(wèn)題．

（1）如果X、Y這對(duì)同源染色體之間發(fā)生交叉互換，應(yīng)該發(fā)生在
 
期；交換的部分位于
 
片段．人的紅綠色盲基因位于
 
片段上．
（2）若致病基因是位于Ⅱ-1的顯性基因，符合該基因遺傳規(guī)律的系譜是
 
；若致病基因是位于Ⅱ-1的隱性基因，符合該基因遺傳規(guī)律的系譜是
 
，這時(shí)6的致病基因來(lái)自
 
；若致病基因是位于Ⅱ-2的基因，符合該基因遺傳規(guī)律的系譜是
 
．
（3）圖5中若致病基因是位于Ⅰ上，則11號(hào)的基因型（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）是
 
；如果10、11號(hào)再生育一個(gè)孩子，這個(gè)孩子的發(fā)病率（填“是”或“否”）
 
存在性別差異．系譜6中的致病基因一定位于
 
．
（4）圖2和圖5家庭中都不攜帶對(duì)方家庭的致病基因．若1不攜帶該家庭的致病基因，則3與12婚配，其后代不患病的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

繡線菊是一種常見(jiàn)的園林栽培灌木，花色絢麗，品種繁多．為研究金山繡線菊和金焰繡線菊對(duì)弱光照的耐受能力，研究者完成實(shí)驗(yàn)得到如下結(jié)果．

（1）研究者利用遮蔭網(wǎng)控制不同組別的透光程度，對(duì)照組應(yīng)采取的處理是
 
．各處理?xiàng)l件下，圖中所示有機(jī)物積累量最多的時(shí)刻是
 
．
（2）處理?xiàng)l件為
 
時(shí)，兩種繡線菊光合速率在全天只出現(xiàn)一次高峰，此條件主要影響光合作用發(fā)生在
 
部位的
 
階段．
（3）恢復(fù)處理是指撤掉遮蔭網(wǎng)，常規(guī)條件培養(yǎng)15天后測(cè)定的指標(biāo)．從圖中兩種繡線菊恢復(fù)處理的曲線可知，對(duì)弱光耐受能力更強(qiáng)的是
 
繡線菊，理由是
 
．
（4）本實(shí)驗(yàn)每種處理?xiàng)l件幾乎都在12：00左右出現(xiàn)“低谷”，此時(shí)細(xì)胞間隙中的
 
不足，直接產(chǎn)物
 
下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種線性DNA含有限制性核酸內(nèi)切酶EcoR I的1個(gè)酶切位點(diǎn)．該DNA樣品（甲）經(jīng)EcoR I 酶切后，在DNA連接酶催化下形成產(chǎn)物乙（如圖）．則反應(yīng)液中產(chǎn)物乙共有（　　）
A、1種B、2種C、3種D、4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將胰淀粉酶溶液的pH由1.8調(diào)至10的過(guò)程，其催化效率表現(xiàn)為圖中的 （縱坐標(biāo)代表催化效率，橫坐標(biāo)代表pH）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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