草莓根尖分生區(qū)細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器是（　　）
A、線粒體B、葉綠體
C、核糖體D、線粒體和綠體
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：線粒體能把儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中，一部分以熱能的形式散失，葉綠體能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，因此線粒體和葉綠體是與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器．
解答： 解：由于草莓根尖分生區(qū)細(xì)胞無(wú)葉綠體，因此與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于線粒體和葉綠體的功能和分布的理解和識(shí)記，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列三幅圖所對(duì)應(yīng)的生物活動(dòng)敘述正確的是（　�。�
A、（1）圖中，a、b點(diǎn)酶的結(jié)構(gòu)相同
B、（2）圖縱坐標(biāo)表示植物根細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率，則橫坐標(biāo)可表示呼吸強(qiáng)度
C、（3）蛋白質(zhì)、DNA、RNA等生物大分子可穿過(guò)核孔，說(shuō)明核膜具有選擇性
D、（3）圖中①④中的堿基不同，③約有20種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程中常用的幾種酶的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA連接酶可將目的基因與運(yùn)載體黏性末端黏合，形成重組DNA
B、限制酶能識(shí)別特定的核苷酸序列并打開(kāi)堿基對(duì)間的氫鍵，用于提取目的基因
C、纖維素酶、果膠酶可分解植物細(xì)胞壁，能用于植物體細(xì)胞雜交
D、胰蛋白酶能使動(dòng)物組織分散形成單個(gè)細(xì)胞，能用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）①過(guò)程用到的工具是
 
、
 
和運(yùn)載體．
在培育轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中，要檢測(cè)受精卵染色體的DNA上是否插入了目的基因可采用
 
技術(shù)．③過(guò)程采用的技術(shù)有
 
、
 
．
（2）轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因�？赏ㄟ^(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素．在重組質(zhì)粒中，人生長(zhǎng)激素基因的末端必須含有．在基因工程中，核心步驟是
 
．
（3）有人發(fā)現(xiàn)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞．
（4）在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中，④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞，與采用葉肉細(xì)胞相比較，其優(yōu)點(diǎn)是
 
，采用的技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紫薯又稱黑薯，含有豐富的花青素．花青素具有抗癌、抗氧化等作用，生產(chǎn)上以紫薯細(xì)胞作生物反應(yīng)器提取花青素．沈陽(yáng)農(nóng)大的研究人員研究葉片的不同位置對(duì)愈傷組織誘導(dǎo)的影響，結(jié)果如下：
（1）實(shí)驗(yàn)中2，4-D的作用是誘導(dǎo)
 
的形成，抑制植物形態(tài)的發(fā)生．觀察葉片不同部位在同一濃度中的誘導(dǎo)率，可得出的結(jié)論是
 
．
（2）以紫薯細(xì)胞作生物反應(yīng)器生產(chǎn)花青素利用
 
技術(shù)，該過(guò)程的核心是
 
．
（3）生產(chǎn)上還可通過(guò)微型繁殖技術(shù)培育紫薯苗用于大田栽培，該技術(shù)的原理是
 
．使用該技術(shù)可以保持品種的
 
．請(qǐng)用“→和文字”概括上述紫薯苗培育流程．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正當(dāng)中國(guó)各界激烈爭(zhēng)論轉(zhuǎn)基因水稻安全問(wèn)題之際，在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里，一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲．這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補(bǔ)充每天必須的維生素A．由于含有可以生成維生素A的β-胡蘿卜素，它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱“金色大米”．“金色大米”的培育流程如圖所示同，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．（已知酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-），酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-）

（1）圖中a、b所示獲得目的基因的方法是
 
．
（2）圖中c稱作
 
，它的構(gòu)成除了復(fù)制原點(diǎn)、目的基因外，還必須有
 
等．
（3）據(jù)圖分析，在構(gòu)建c的過(guò)程中，目的基因用
 
進(jìn)行了切割，檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)入能否成功需要利用
 
作為標(biāo)記基因．
（4）過(guò)程d可以采用的方法是
 
．
（5）過(guò)程e運(yùn)用了細(xì)胞工程中的
 
技術(shù)，在該技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

吃食物過(guò)咸時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生渴覺(jué)．產(chǎn)生渴覺(jué)的感受器和神經(jīng)中樞位于（　　）
A、下丘腦和下丘腦
B、下丘腦和大腦皮層
C、大腦皮層和下丘腦
D、口腔上皮細(xì)胞和下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中，正確的是（　　）
A、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，可選擇過(guò)氧化氫溶液為底物
B、若探究過(guò)氧化氫酶的高效性，可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照
C、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為將紫色洋蔥表皮置于某溶液中一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察到的情況，據(jù)此判斷（　�。�
A、這些細(xì)胞可能正在吸水
B、這些細(xì)胞可能都在失水
C、這些細(xì)胞可能既不吸水也不失水
D、Y處充滿某溶液，X處顏色可能不改變

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