關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中,正確的是( 。
A、若探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過(guò)氧化氫溶液為底物
B、若探究過(guò)氧化氫酶的高效性,可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照
C、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性,可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:本題主要考查酶的知識(shí).
1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA.
2、酶的特性.①高效性:酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107~1013倍.
②專一性:每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng).
③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會(huì)明顯降低.
解答: 解:A、溫度的改變直接就能影響過(guò)氧化氫的分解,所以探究溫度對(duì)酶活性的影響不能以過(guò)氧化氫為底物,A錯(cuò)誤;
B、與無(wú)機(jī)催化劑相比,酶的催化具有高效性,若探究過(guò)氧化氫酶的高效性,可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照,B正確;
C、斐林試劑鑒定還原糖時(shí)需要水浴加熱,所以探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí),不宜選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè),C錯(cuò)誤;
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性,不能用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè),因?yàn)榈庖簾o(wú)法檢測(cè)蔗糖是否水解,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題設(shè)計(jì)較為巧妙,通過(guò)酶的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力,也提升了學(xué)生提取信息和分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的說(shuō)法不正確的是( 。
A、在離體的神經(jīng)纖維上,興奮可以雙向傳導(dǎo)
B、在兩個(gè)神經(jīng)元之間,興奮的傳遞是單向的
C、興奮在神經(jīng)元間的傳遞是以遞質(zhì)為媒介
D、興奮傳導(dǎo)時(shí),整個(gè)膜電位都變成了內(nèi)正外負(fù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

草莓根尖分生區(qū)細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器是( 。
A、線粒體B、葉綠體
C、核糖體D、線粒體和綠體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向及植物細(xì)胞運(yùn)輸生長(zhǎng)素的方式分別是( 。
A、從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)较露,被?dòng)運(yùn)輸
B、從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)较露,主?dòng)運(yùn)輸
C、從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)缴隙,被?dòng)運(yùn)輸
D、從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)缴隙,主?dòng)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

先天愚型(又稱唐氏綜合征)患者比正常人多一條21號(hào)常染色體,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常過(guò)量飲酒者和高齡產(chǎn)婦,生出患兒的概率增大.
(1)為了有效預(yù)防先天愚型的發(fā)生,可采取的主要措施有
 
、
 
等.
(2)現(xiàn)診斷出一個(gè)先天愚型患兒,并查明是由其父親產(chǎn)生的異常生殖細(xì)胞導(dǎo)致的,那么該異常生殖細(xì)胞是
 
號(hào)染色體在
 
時(shí)期沒(méi)有移向細(xì)胞兩極而形成的.
(3)某遺傳病是由21號(hào)染色體上的隱性基因(d)控制的.一對(duì)正常的父母生下了一個(gè)患有該遺傳病的先天愚型男孩,試用遺傳圖解表示該過(guò)程.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生產(chǎn)活動(dòng)中,有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境,符合可持續(xù)發(fā)展理念的是( 。
A、濫用農(nóng)藥B、毀林開荒
C、過(guò)度放牧D、退耕還林

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)、植物能接受光的信息并產(chǎn)生相應(yīng)的行為.下列生命現(xiàn)象中與光照變化有關(guān)的是( 。
①睡蓮花晝開夜合     ②飛蛾撲火     ③鸚鵡學(xué)舌    ④含羞草受震動(dòng)后小葉合攏.
A、①②B、③④C、①③D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在室溫下進(jìn)行了如圖酵母菌厭氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn),分析錯(cuò)誤的是(  )
A、滴管中冒出的氣泡中的氣體是CO2
B、試管中加水可以制造缺氧環(huán)境
C、若試管中的水換成冷水氣泡釋放速下降
D、被分解的葡萄糖中的能量大部分轉(zhuǎn)移至ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的血液中不可能出現(xiàn)的物質(zhì)是(  )
A、葡萄糖
B、激素
C、纖維素
D、CO2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案