8．下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是（　�。�
A．進(jìn)行ATP的合成B．進(jìn)行mRNA的合成C．分泌胰高血糖素D．存在胰島素基因

分析 1、細(xì)胞分化指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
2、原因：基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．
3、同一生物體內(nèi)不同部位的細(xì)胞DNA、基因、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA相同，但RNA和蛋白質(zhì)不完全相同；呼吸酶基因和ATP合成酶具有在所有細(xì)胞中都表達(dá)，與細(xì)胞分化無關(guān)．

解答 解：A、所有細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸合成ATP，所以據(jù)此不能判斷細(xì)胞已經(jīng)分化，A錯(cuò)誤；
B、幾乎所有細(xì)胞都能轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì)，因此都能進(jìn)行mRNA的合成，B錯(cuò)誤；
C、只有胰島A細(xì)胞才能合成并分泌胰高血糖素，所以細(xì)胞分泌胰高血糖素說明其已經(jīng)高度分化，C正確；
D、同一個(gè)體的所有基因都是由受精卵有絲分裂而來的，含有相同的遺傳物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)，首先要求考生掌握細(xì)胞分裂的特點(diǎn)和細(xì)胞分化的概念，明確同一生物體所有細(xì)胞都含有相同的遺傳物質(zhì)，且都含有該個(gè)體的全部基因；其次要求考生掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，再選出正確的選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．入冬，游泳愛好者破冰入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持體溫穩(wěn)定．此時(shí)，機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是（　�。�
A．興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng)，加強(qiáng)肌肉收縮
B．通過反射活動(dòng)引起皮膚毛細(xì)血管收縮
C．冷覺感受器接受刺激產(chǎn)生興奮
D．抑制垂體活動(dòng)導(dǎo)致促甲狀腺激素分泌減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下面生物的細(xì)胞中有核膜的是（　�。�
A．SARS病毒B．大腸桿菌C．乳酸菌D．酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該生物體內(nèi)同一部位的4個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞的圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）甲細(xì)胞與念珠細(xì)胞的主要區(qū)別是甲細(xì)胞中含有結(jié)構(gòu)5（填序號(hào)）
（2）研究表明：結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其含有的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量就越多．若圖甲為甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞，用某種藥物處理后，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率大大降低，而對(duì)碘等物質(zhì)的吸收速率沒有影響．這說明該藥物最可能的作用是抑制葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的活性．
（3）若圖甲為人體骨髓造血干細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖乙中C（填字母）所示的分裂現(xiàn)象．造血干細(xì)胞分裂分化成多種血細(xì)胞的根本原因是基因選擇性表達(dá)．
（4）據(jù)乙圖可知該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)為8條；圖中含有同源染色體的細(xì)胞是CD（填字母）；A細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞；D細(xì)胞所處時(shí)期的染色體行為是同源染色體彼此分離分別向細(xì)胞兩極移動(dòng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況．
（1）甲圖中，根的最適宜生長素濃度為10-10mol/L．c點(diǎn)生長素濃度對(duì)根生長的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制，對(duì)芽生長的效應(yīng)是促進(jìn)，c點(diǎn)生長素濃度對(duì)于芽來說是低（選填“高”或“低”）濃度．
（2）乙圖中b側(cè)生長素濃度小于（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于重力引起的，a側(cè)生長素對(duì)莖生長的效應(yīng)是促進(jìn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示某植物幼苗中生長素相對(duì)含量的分布，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和圖中信息判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生長素主要在生長活躍的部位合成
B．a點(diǎn)生長素濃度相對(duì)較高是由于b、c點(diǎn)含成的生長素運(yùn)輸?shù)絘點(diǎn)所致
C．b部位的細(xì)胞體積比a部位的細(xì)胞體積大
D．如將a點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長素作用于d點(diǎn)細(xì)胞，可能會(huì)抑制d點(diǎn)細(xì)胞的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)孟德爾對(duì)豌豆的七對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．正確運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀雜交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律
B．根據(jù)假說，進(jìn)行“演繹”：若F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離，則測交實(shí)驗(yàn)后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例為1：1
C．解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，提出的“假說”之一：F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離
D．假說能解釋F2自交產(chǎn)生3：1分離比的原因，所以假說成立

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在動(dòng)、植物細(xì)胞中同時(shí)具有，但功能不同的細(xì)胞器是（　�。�
A．高爾基體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．核糖體D．中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的有關(guān)結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．所有的植物細(xì)胞都有C結(jié)構(gòu)
B．具有雙層膜的結(jié)構(gòu)為A、B、C、F
C．動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成與D結(jié)構(gòu)有關(guān)
D．參與胰島素的合成和分泌過程的結(jié)構(gòu)只有B、F

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