甲狀腺激素對于動物個體的新陳代謝有著重要的作用,如果在動物的個體發(fā)育過程當中出現(xiàn)分泌異常的情況,則會導致一些疾病的發(fā)生.
Ⅰ.當人體服用過多的碘,甲狀腺激素分泌量會
 
(填增加、減少或不變),如果有人缺少甲狀腺激素,
 
(填能或不能)通過口服的方式得以補充.幼年時候缺少甲狀腺激素,會使人得呆小癥,說明甲狀腺激素具有
 
的作用.
Ⅱ.小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點,觀點一:這是TSH直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點二:這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.兩種觀點孰是孰非?探究實驗如下:
(一)實驗步驟:
(1)將生理狀態(tài)相同的小白鼠平均分為A、B兩組,測定兩組動物血液中
 
  的含量.
(2)用手術(shù)器械將A組小白鼠的
 
 (器官切除),B組做相同的外傷手術(shù)但不摘除此器官.
(3)向A、B兩組小白鼠注射
 

(4)在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng).
(5)一段時間后,測定A、B兩組小白鼠血液中TRH的含量.
(二)實驗結(jié)果及結(jié)論(支持何種觀點):
(1)若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則
 
;
(2)若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則
 
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.原因可能有兩個,一是TSH直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;二是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.實驗設(shè)計要遵循對照原則和單一變量原則,所以需要設(shè)置A、B兩組實驗.要驗證這是不是TSH直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果,需要切除實驗動物的甲狀腺,防止甲狀腺激素對實驗產(chǎn)生干擾,同時對照組也要切除甲狀腺,以排除外傷手術(shù)對實驗結(jié)果造成影響.向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素(TSH),最后測定A、B兩組小白鼠物血液中TRH的含量.
解答: 解:Ⅰ.碘是合成甲狀腺激素的原料,當人體服用過多的碘,多余的碘會排泄掉,甲狀腺激素分泌量不變,如果有人缺少甲狀腺激素,可通過口服的方式得以補充,如食鹽中加碘的措施.幼年時候缺少甲狀腺激素,會使人得呆小癥,說明甲狀腺激素具有促進(中樞)神經(jīng)等系統(tǒng)的發(fā)育的作用.
Ⅱ.(一)(1)本題實驗的因變量是促甲狀腺激素釋放激素(TRH)含量的變化,因此要測定A、B兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)含量.
(2)要驗證這是不是TSH直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果,需要切除實驗動物的甲狀腺,防止甲狀腺激素對實驗產(chǎn)生干擾,同時對照組也要切除甲狀腺,以排除外傷手術(shù)對實驗結(jié)果造成影響.
(3)向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素(TSH).
(二)(1)若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,說明是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果,則支持觀點二;
(2)若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,說明這是TSH直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果,則支持觀點一.
故答案為:
I、不變 能  促進(中樞)神經(jīng)等系統(tǒng)的發(fā)育
II、(一)(1)促甲狀腺激素釋放激素(TRH)
(2)甲狀腺
(3)等量的適宜濃度的促甲狀腺激素(TSH)
(二)(1)支持觀點二  
(2)支持觀點一
點評:本題考查甲狀腺激素的調(diào)節(jié)及探究實驗,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理.
練習冊系列答案
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以下敘述中,與脂質(zhì)功能無關(guān)的是( 。
A、減少熱量散失,維持體溫恒定
B、構(gòu)成細胞膜的重要成分
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D、生物體的主要能源物質(zhì)

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結(jié)晶牛胰島素由A、B兩條肽鏈組成,A鏈上有21個氨基酸,B鏈上有30個氨基酸,則結(jié)晶牛胰島素分子結(jié)構(gòu)中所含的肽鍵數(shù)和在形式過程中脫去的水分子數(shù)依次是(  )
A、48個,49個
B、49個,49個
C、50個,50個
D、51個,49個

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下列相關(guān)實驗原理和方法的描述中正確的是( 。
A、通過顯微鏡觀察可檢測出鐮刀型細胞貧血癥
B、利用標志重捕法進行鼠的種群年齡組成的調(diào)查
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D、通過檢測正常葉片中某礦質(zhì)元素的含量來確定此元素是否是植物的必需元素

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轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖所示:圖中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等為限制酶,質(zhì)粒和抗病基因上的箭頭表示限制酶的切割位點.下表是四種限制酶的識別序列及酶切位點.

限制酶PstⅠSmaⅠEooRⅠApaⅠ
識別序列及酶切位點
(1)若要獲得抗病基因,能否用限制酶SmaⅠ對圖中對應的位點進行切割?
 
,說明由
 

要獲得含抗病基因的重組質(zhì)粒能否用PstⅠ、ApaⅠ限制酶切割質(zhì)粒?
 

(2)卡那霉素會抑制香蕉愈傷組織細胞的生長.欲利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導入抗病基因的香蕉細胞,重組質(zhì)粒中應同時含有
 
基因,作為標記基因.
(3)②、③階段是否可使用同種培養(yǎng)基?
 
;理由是
 

(4)已知④階段可以使用不添加任何植物激素的培養(yǎng)基即可生根,請根據(jù)所學知識給出理由:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學習小組以番茄為研究對象,完成下列實驗,
實驗1:利用人工氣候室分別設(shè)置2種CO2濃度和2種施氮量的實驗處理;實驗番茄分為四組,每組種植10盆,在番茄開花期利用光合作用測定儀,于晴天上午8:30-11:30連續(xù)7天進行光合速率(Pn)的測定,結(jié)果如圖1所示.
實驗2:在一定濃度的CO2和適當溫度條件下,測定植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率,結(jié)果如圖2所示,圖3是表示植物一個細胞中相關(guān)生理過程示意圖.
(1)實驗1的目的是
 

(2)由圖1結(jié)果可知,最有利于番茄光合作用的組合是
 
,氮是光合作用中
 
等物質(zhì)的組成成分,(至少寫二種)
(3)根據(jù)圈2,當光照強度為6klx時,該番茄每100cm2葉片每小時固定的CO2是_
 
mg,若光照強度為4klx,光照10小時,黑暗14小時,該番茄植株
 
(能或不能)正常生長.
(4)若該番茄葉肉細胞為圖2中的d點狀態(tài)時,圖3中能表示O2去向的字母是
 

(5)在圖2中c點所示的條件下,番茄根尖的分生區(qū)細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙表示某動物進行細胞增殖的示意圖,請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)細胞甲中有
 
個染色體,
 
對同源染色體,
 
個四分體.
(2)細胞甲在下一時期所發(fā)生的主要變化是:著絲粒分裂,
 
互相分離,
 
數(shù)目加倍.
(3)如果該動物的基因型為AaBb,請在細胞乙中正確標出所有相關(guān)基因.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對光合作用圖解分析不正確的是( 。
A、圖示為真核生物的光合作用過程
B、若突然停止CO2供應,則短時間內(nèi)三碳化合物的含量將上升
C、圖中①為O2,②為ATP
D、用3H標記的H2O進行示蹤,可發(fā)現(xiàn)H元素的轉(zhuǎn)移途徑為H2O→[H]→糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:

細菌和變形蟲的變異來源分別是( 。
①基因突變   ②基因重組    ③染色體變異.
A、①②和②B、①和①②
C、②③和①②③D、①和①③

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