圖是甲、乙細胞間信息交流的模型,a表示信息分子,下列與之相符的敘述是(  )
A、若甲是T淋巴細胞,乙是B淋巴細胞,則a是淋巴因子
B、若甲是精子,乙是卵細胞,則a是雄性激素
C、若甲是胰島A細胞,乙是肝臟細胞,則a是胰島素
D、若甲是傳出神經(jīng)元,乙是傳入神經(jīng)元,則a是神經(jīng)遞質(zhì)
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,動物激素的調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:本題考查細胞間的信息交流的知識,如果細胞甲是T淋巴細胞,可分泌淋巴因子,作用于B淋巴細胞;雄性激素不是精子產(chǎn)生的,雄性激素也不作用于卵細胞;如果細胞甲是胰島A細胞,乙是肝臟細胞,則分泌的激素是胰高血糖素;若a是神經(jīng)遞質(zhì),甲是傳入(或中間)神經(jīng)元,乙是傳出神經(jīng)元.
解答: 解:A、如果細胞甲是T淋巴細胞,可分泌淋巴因子,作用于B淋巴細胞,A正確;
B、雄性激素不是精子產(chǎn)生的,雄性激素也不作用于卵細胞,B錯誤;
C、如果細胞甲是胰島A細胞,乙是肝臟細胞,則分泌的激素是胰高血糖素,C錯誤;
D、若a是神經(jīng)遞質(zhì),甲是傳入(或中間)神經(jīng)元,乙是傳出神經(jīng)元,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查細胞間的信息交流的知識.意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生命活動調(diào)節(jié)的說法有幾項是正確的( 。
①興奮在神經(jīng)元之間的傳遞體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性
②胰島素的分泌不僅僅受下丘腦的神經(jīng)調(diào)節(jié)
③胰島素抑制胰高血糖素分泌,胰高血糖素抑制胰島素分泌,因此兩激素相互拮抗
④垂體分泌的生長素可促進人體生長
⑤促甲狀腺激素從合成到最后發(fā)揮作用總共穿過0層生物膜
⑥激素、神經(jīng)遞質(zhì)、酶在發(fā)揮作用后即被滅活
⑦造血干細胞可在骨髓中成熟形成B細胞,與體液免疫過程密切相關.
A、1項B、2項C、3項D、4項

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察植、動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答有關問題(注:除特別提示外,[]內(nèi)填標號,橫線上填相應文字.)

Ⅰ.分析圖1植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列小題:
(1)該細胞結(jié)構(gòu)中由于[]
 
和[]
 
的存在,決定了其所代表生物的代謝類型與蛔蟲不同.
(2)要鑒定圖中5的主要成分,應選用的試劑是
 

(3)若該細胞是洋蔥根尖分生區(qū)細胞,則圖中不該有的結(jié)構(gòu)是
 
(寫結(jié)構(gòu)名稱).該細胞在增殖過程中會周期性消失和重現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有
 
(寫結(jié)構(gòu)名稱).
(4)若將該細胞誘導成愈傷組織,則結(jié)構(gòu)[1]將變
 

Ⅱ.分析圖2動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列小題:
(1)該細胞具有生物膜結(jié)構(gòu)的是圖中
 
(寫標號).
(2)決定細胞有絲分裂后期染色體運動方向的細胞器是[]
 

(3)若該細胞為癌細胞,則其特點之一是細胞膜上的糖蛋白減少,使得細胞間的黏著性減小,導致癌細胞容易在體內(nèi)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著科學技術的發(fā)展,人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀,現(xiàn)已在許多領域取得可喜的成果.如圖為英國愛丁堡大學利用綿羊乳腺生產(chǎn)人類抗胰蛋白酶(一種治療肺泡纖維化病變的多肽藥物)的大致過程,請據(jù)圖分析:

(1)如果抗胰蛋白酶基因過少,常用
 
技術擴增.
(2)①表示基因表達載體的構(gòu)建過程,該過程是基因工程的
 
,此過程需要使用的工具酶是限制酶和
 
.為了使抗胰蛋白酶基因在乳腺組織中表達,還需要在抗胰蛋白酶基因序列前加上
 

(3)圖中②常用的方法是
 
.過程常常選擇受精卵作為受體細胞的主要原因是受精卵細胞的全能性
 

(4)圖中④過程所使用的胚胎應發(fā)育到
 
階段,才能進行胚胎移植.培養(yǎng)牛胚胎的培養(yǎng)液中,除了一些無機鹽和有機鹽類外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)物質(zhì),以及
 
等物質(zhì).
(5)為檢測抗胰蛋白酶基因是否成功表達出蛋白質(zhì),可采用
 
技術.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物變異的敘述,正確的是(  )
A、三倍體植株可由受精卵發(fā)育而來
B、生物的變異都可以遺傳給后代
C、染色體結(jié)構(gòu)變異不改變基因結(jié)構(gòu)
D、基因重組過程中能產(chǎn)生新的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)兩種重要化合物A和B的化學組成關系,相關敘述中錯誤的是( 。
A、人體中構(gòu)成B的元素只有圖示5種,構(gòu)成A的元素除圖示外還有Fe、S等
B、ATP脫去2個磷酸基團后可作為B的基本組成單位之一
C、B徹底水解產(chǎn)生的單糖,可與半乳糖脫水縮合成乳糖
D、由a形成A、b形成B的過程中均有水生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

篩選是生物工程技術中的一個重要環(huán)節(jié).下列關于生物工程對所需要的對象進行篩選敘述中,錯誤的是( 。
A、基因工程育種中依據(jù)標記基因?qū)κ欠癯晒肽康幕虻氖荏w細胞進行篩選
B、遺傳育種中,利用病菌侵染法,對所育植物品種的抗病性進行篩選
C、單倍體育種中通過花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體需要篩選出符合要求的幼苗
D、細胞工程中,利用雙親細胞的特性篩選出雜種細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖處于細胞分裂間期的是小鼠的造血干細胞.與此圖相關的分析錯誤的是( 。
A、細胞分裂時染色單體的形成在前期
B、T細胞是在胸腺中發(fā)育成熟的
C、過程③中細胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D、過程②中細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生了穩(wěn)定性差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用被子植物的花藥進行培養(yǎng)植株時,最好采集什么時期的花藥進行接種(  )
A、四分體時期B、單核期
C、雙核期D、任何時期都可以

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