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17.甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況.
(1)甲圖中,c點生長素濃度對根生長的效應是既不促進也不抑制,對芽的效應是促進效果最明顯.圖中的二條曲線表明,IAA作用的特點具有兩重性.
(2)乙圖中b側生長素濃度小于(選填“大于”“小于”或“等于”)a側,這是由于重力引起的,a側生長素對莖生長的效應是促進.

分析 分析甲圖:圖示表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長素促進根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.
分析乙圖:由于受到重力因素的影響,a點的生長素濃度高于b點,c點的生長素濃度高于d點.

解答 解:(1)根和芽的最適宜生長素濃度分別為10-10mol/L、10-8mol/L.c點生長素濃度對根生長的效應是既不促進也不抑制,對芽的效應是促進效果最明顯.圖中曲線表明生長素的生理作用具有兩重性.
(2)由于受到重力作用,乙圖中b側生長素濃度小于a側,而莖對生長素濃度不敏感,所以a側生長素對莖生長的效應是促進作用.
故答案為:
(1)既不促進也不抑制     促進效果最明顯   兩重性
(2)小于          重力         促進

點評 本題結合曲線圖,考查生長素的作用及作用原理,要求考生識記生長素的作用,能結合曲線圖,明確不同器官對生長素的敏感程度不同,及不同不同生長素濃度的效應;掌握影響生長素分布的曲線,正確判斷圖乙中不同點的生長素濃度的大。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省葫蘆島市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關種群基因庫的敘述中,不正確的是(    )

A.一個種群的基因庫包括這個種群所含有的全部基因

B.生物的個體總是要死亡的,但基因庫卻因種群個體的繁殖而代代相傳

C.種群中每個個體含有種群基因庫的全部基因

D.基因突變可改變基因庫的組成

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省唐山市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于人類遺傳病及其實例的分析中,正確的是( )

A.單基因遺傳病就是患者體內有一個基因發(fā)生了突變

B.先天性發(fā)育異常、貓叫綜合征都是染色體異常引起的

C.多基因遺傳病因受環(huán)境因素的影響而在群體中發(fā)病率比較高

D.既患血友病又患鐮刀型細胞貧血癥的孩子的父母可能均表現正常

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關于人類探索遺傳奧秘歷程中所用的科學實驗方法的敘述中,不正確的是(  )
A.孟德爾在以豌豆為材料進行研究遺傳規(guī)律時,運用了統(tǒng)計學的方法
B.薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時,運用了假說--演繹的方法
C.摩爾根進行果蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上,運用了假說-演繹法
D.沃森和克里克研究DNA分子結構時,運用了建構物理模型的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關于生命系統(tǒng)的結構層次的描繪錯誤的是( 。
A.地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞B.一根朽木屬于生態(tài)系統(tǒng)層次
C.一個池塘中所有的魚屬于種群層次D.原子不屬于生命系統(tǒng)的結構層次

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖①~③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.請回答下列問題:

(1)細胞中過程②發(fā)生的主要場所是細胞核.
(2)在人體內成熟紅細胞、漿細胞、記憶細胞、效應T細胞中,能發(fā)生過程②、③而不能發(fā)生過程①的細胞是漿細胞和效應T細胞.
(3)人體不同組織細胞的相同DNA 進行過程②時啟用的起始點不完全相同(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是不同組織細胞中基因進行選擇性表達.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.利用相關工程技術可以獲得抗黑腐病雜種黑芥-花椰菜植株,已知野生黑芥具有黑腐病的抗性基因,而花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病,技術人員用一定劑量的紫外線處理黑芥原生質體可使其染色體片段化,并喪失再生能力,再利用此原生質體作為部分遺傳物質的供體與完整的花椰菜原生質體融合,流程如下圖.

據圖回答下列問題:
(1)該過程用到的工程技術有植物體細胞雜交和植物組織培養(yǎng).
(2)過程①所需的酶是纖維素酶和果膠酶,過程②PEG的作用是促進原生質體的融合,經過②操作后,需篩選出融合的雜種細胞,顯微鏡下觀察融合的活細胞中有供體的葉綠體存在可作為初步篩選雜種細胞的標志.
(3)原生質體培養(yǎng)液中需要加入適宜濃度的甘露醇以保持一定的滲透壓,其作用是保持原生質體完整性.原生質體經過細胞壁再生,進而分裂和脫分化形成愈傷組織.
(4)若分析再生植株的染色體變異類型,應剪取再生植株和雙親植株的根尖,制成裝片,然后在顯微鏡下觀察比較染色體的形態(tài)和數目;將雜種植株栽培在含有黑腐病菌的環(huán)境中,可篩選出具有高抗性的雜種植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列是某同學的實驗操作方法或結果,其中正確的是(  )
A.利用光學顯微鏡能觀察到菠菜的稍帶葉肉的下表皮中葉綠體具有雙層膜結構
B.用標志重捕法調查田鼠種群密度及農田土壤小動物的豐富度
C.用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質時,不能用煮沸過的豆?jié){做實驗材料,因為蛋白質已經變性
D.在探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響實驗中,檢測試劑宜用碘液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.在一定的條件下,測定光照強度對植物光合速率的影響.圖甲表示實驗裝置;圖乙表示在一定條件下測得的該植物光照強度與光合速率的關系;圖丙是葉肉細胞中光合作用的部分生理過程.請分析回答:

(1)在一定條件下,若用甲圖裝置測定獲得圖乙中的G點對應的值,則甲圖中B三角瓶內應放置的液體為NaOH(“NaOH”或“CO2緩沖液”)溶液;“一定條件”的一個關鍵處理是指遮光.
(2)據乙圖分析,在該實驗條件下,光照強度為6KLX是綠色植物的光飽和點.適當提高CO2濃度,圖乙中的E點將向向左移動.
(3)為了相對精準測定某光照強度的光合速率,還應增加一實驗裝置,請簡述裝置裝置如甲圖,植物換成死的.
(4)丙圖中的a、b、c、d表示物質,則a表示五碳化合物,c表示葡萄糖;b還原形成的c過程需要提供光反應產生物質ATP和【H】.
(5)如果圖乙中的植物改為胡蘿卜,用其葉片提取葉綠體色素時,可以用無水乙醇作溶劑,該試劑不能作為萃取胡蘿卜素的試劑,原因是該試劑能與水混溶,且胡蘿卜素微溶于該試劑,在葉綠體色素分離和胡蘿卜素的鑒定時,都用到的實驗方法是紙層析法.

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