分析 據(jù)圖分析:圖甲的B中若裝有碳酸氫鈉溶液,該溶液可以為光合作用提供二氧化碳,保證容器內二氧化碳的濃度,因此該裝置可以測定光合作用強度,因此裝置中氣體的體積變化是氧氣增加或減少;若B中若裝有氫氧化鈉溶液,該溶液可以吸收裝置中的二氧化碳,此時植物只能進行呼吸作用,因此裝置中體積的減少可以表示呼吸作用氧氣的消耗.
乙圖中:G點時,光照強度為0,此時只進行呼吸作用,呼吸作用強度為6mgO2/100cm2葉片•小時;E點是光合作用強度等于呼吸作用強度的點;在F點達到光飽和,再增加光照強度,光合作用強度不會增加.
葉肉細胞中光合作用示意圖:
結合示意圖分析圖丙:圖中Ⅰ表示葉綠體基質,Ⅱ表示細胞質基質;a、b、c、d分別表示五碳化合物、三碳化合物、三碳糖、蔗糖.
解答 解:(1)G點光照強度為0,只進行呼吸作用,測定呼吸速率應在黑暗條件下,利用NaOH吸收二氧化碳,裝置中體積的減少可以表示呼吸作用氧氣的消耗.
(2)乙圖中的光照強度為6KLX是綠色植物的光飽和點.適當提高CO2濃度,光補償點會減小,圖乙中的E點將向左移動.
(3)為排除環(huán)境因素對實驗結果的影響需要一個對照試驗,對照組應該使用的裝置如甲圖,但是植物需要換成死的.
(4)據(jù)圖丙分析,a是二磷酸核酮糖,b是三磷酸甘油酸,c是磷酸丙糖,d是蔗糖,b還原形成的c的少部分離開卡爾文循環(huán),此還原過程需要提供光反應產(chǎn)生物質ATP和NADPH.
(5)光合作用的色素易溶于無水乙醇,不溶于水,所以可以使用無水乙醇提取,用紙層析法分離色素.
故答案為:
(1)NaOH 遮光
(2)光飽和點 向左
(3)裝置如甲圖,植物換成死的
(4)五碳化合物 葡萄糖 ATP和【H】
(5)無水乙醇 該試劑能與水混溶,且胡蘿卜素微溶于該試劑 紙層析法
點評 本題具有一定的難度,考查影響光合作用的環(huán)境因素和過程、光合作用和呼吸作用的關系以及有關計算,要求考生具有一定的識圖能力、識記能力和分析能力,并且能熟練掌握相關知識進行綜合運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻細胞與小麥細胞的主要區(qū)別是沒有以核膜為界限的細胞核 | |
B. | 藍藻與小麥都是能進行光合作用的自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 | |
C. | 藍藻細胞與小麥細胞在結構上的一個相同點是都有細胞壁,但細胞壁的成分有差異 | |
D. | 這兩類細胞都具有核糖體,是“生產(chǎn)蛋白質的機器”,其形成都與核仁有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合色素的提取與分離 | B. | 用班氏試劑鑒定還原糖 | ||
C. | PCR技術生產(chǎn)目的基因 | D. | 制備用于微生物培養(yǎng)的固體培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 339 | B. | 340 | C. | 341 | D. | 342 |
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