A. | 植物細(xì)胞不一定都具有全能性 | |
B. | 多細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性 | |
C. | 花藥離體培養(yǎng)結(jié)果沒體現(xiàn)全能性 | |
D. | 蜜蜂由未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂證明了動(dòng)物成熟的雌性生殖細(xì)胞具有全能性 |
分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大。菏芫眩靖杉(xì)胞>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營(yíng)養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.
解答 解:A、一般植物細(xì)胞具有該生物全套的遺傳物質(zhì),因此具有全能性,但導(dǎo)管細(xì)胞等沒有細(xì)胞核,則沒有全能性,A正確;
B、由于細(xì)胞分化,細(xì)胞的全能性受到限制,而動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性,B正確;
C、花藥離體培養(yǎng)形成單倍體,原理是細(xì)胞的全能性,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能,蜜蜂未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂,證明了動(dòng)物細(xì)胞具有全能性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的全能性,要求考生識(shí)記細(xì)胞全能性的概念,掌握細(xì)胞具有全能性的原因及相關(guān)原理的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北唐山一中高一下寒假調(diào)研月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)糖類、脂質(zhì)和核酸的敘述,正確的有幾項(xiàng)?
①組成蔗糖、纖維素、糖原的單體都是葡萄糖
②脂質(zhì)分子中氫的含量少于糖類,而氧的含量多于糖類
③真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
④糖類、脂質(zhì)和核酸都是生物大分子,都是由許多單體連接而成的
A.1項(xiàng) B.2 項(xiàng) C.3 項(xiàng) D.4 項(xiàng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上饒鉛山橫峰中學(xué)高一下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
研究人員分別對(duì)大腸桿菌和人的肌細(xì)胞進(jìn)行各種分析、觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示有,“×”表示無)。你認(rèn)為該研究人員的實(shí)驗(yàn)記錄正確的是( )
核仁 | 光合色素 | 葉綠體 | 線粒體 | 中心體 | 細(xì)胞壁 | 核糖體 | |
大腸桿菌 | × | √ | √ | × | × | √ | √ |
人 | √ | × | × | √ | √ | × | √ |
A.大腸桿菌 B.人 C.都正確 D.都不正確
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息 | |
B. | ④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
C. | 當(dāng)DNA復(fù)制時(shí),⑨的形成需要DNA連接酶 | |
D. | ②和③相間排列,構(gòu)成DNA分子的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源:市2016屆山東煙臺(tái)高三3月高考診斷性測(cè)試(一模)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,為探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌)。培養(yǎng)基成分如下表所示,實(shí)驗(yàn)步驟如下圖所示。
(1)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是 ,從物理形態(tài)看,培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基!澳康木鄙L(zhǎng)所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的 和 ,為了滿足圖示錐形瓶中目的菌對(duì)氧氣的需求,應(yīng)采用的操作方法是 。
(2)圖中將細(xì)菌(非硝化細(xì)菌)轉(zhuǎn)到培養(yǎng)基上時(shí),應(yīng)采用 法接種,獲得單個(gè)菌落。接種環(huán)的滅菌方法是 。初步篩選出來的菌種,還需要用生化的方法作進(jìn)一步的鑒定:在此培養(yǎng)基中接種并培養(yǎng)初步篩選的菌種,若PH (降低/不變/升高),說明該菌種能夠分解尿素。
(3)A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落。若造成A同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是培養(yǎng)基被雜菌污染。為了確定該原因,操作思路是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞周期長(zhǎng)的細(xì)胞,其細(xì)胞分裂期也長(zhǎng) | |
B. | 細(xì)胞分裂周期中DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成同時(shí)進(jìn)行 | |
C. | 常用分裂期長(zhǎng)的細(xì)胞觀察染色體的形態(tài)和變化 | |
D. | 在一個(gè)植物細(xì)胞周期的中期可以觀察到著絲點(diǎn)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元軸突末梢的末端膨大有利于興奮的傳遞 | |
B. | 漿細(xì)胞內(nèi)髙爾基體呈囊狀結(jié)構(gòu)有利于核糖體的附著 | |
C. | 葉綠體中類囊體堆疊形成基粒有利于附著更多的色素 | |
D. | 線粒體內(nèi)膜凹陷形成嵴有利于附著更多的呼吸酶 |
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科目:高中生物 來源:市2016屆山東煙臺(tái)高三3月高考診斷性測(cè)試(一模)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某小組的同學(xué)為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化” ,設(shè)計(jì)了左圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,右圖是對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)的血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(1mm×1mm×0.1mm)的計(jì)數(shù)室。以下說法錯(cuò)誤的是
A. 在最適狀態(tài)的情況下,關(guān)閉出入口流速控制閥,則裝罝中酵母菌種群增長(zhǎng)為S型曲線
B. 將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待醉母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部后,再在顯微鏡下觀察、 計(jì)數(shù)
C. 對(duì)酵母菌樣液稀釋時(shí),如果加入的無菌水過多,會(huì)使酵母菌細(xì)胞膨脹破裂
D. 計(jì)數(shù)室每個(gè)小格中的平均酵母菌數(shù)為A個(gè),且稀釋倍數(shù)為B,則lmL培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為4AB106個(gè)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年寧夏平羅中學(xué)高三上學(xué)期第五次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過程。據(jù)圖分析并回答問題:
(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的___________步驟,該步驟發(fā)生在細(xì)胞的___________部分。
(2)圖中(Ⅰ)是___________。按從左到右次序?qū)懗觯á颍┖颂求w內(nèi)mRNA區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA堿基的排列順序___________________________。
(3)該過程不可能發(fā)生在___________。
A.神經(jīng)細(xì)胞 B.肝細(xì)胞 C.成熟的紅細(xì)胞 D.脂肪細(xì)胞
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