如圖所示圖1為神經(jīng)元細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若圖1表示靜息電位時(shí)的神經(jīng)纖維,則I側(cè)電位為正,Ⅱ側(cè)電位為負(fù)
B、若圖1表示興奮部位的神經(jīng)纖維,則膜電位的變化與運(yùn)輸Na+的A有關(guān)
C、圖2中D一般為糖蛋白,C與D結(jié)合后,會(huì)引起突觸后膜的興奮或抑制
D、圖2中C物質(zhì)出入細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,并以擴(kuò)散的形式由E膜向F膜移動(dòng)
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖1的Ⅰ側(cè)因?yàn)橛刑堑鞍,所以為膜外?cè),Ⅱ側(cè)為膜內(nèi)側(cè),A為載體或通道蛋白,B為磷脂雙分子層;圖2中E為突觸前膜,C為神經(jīng)遞質(zhì),D為受體,F(xiàn)為突觸后膜.靜息時(shí),膜電位為外正內(nèi)負(fù),動(dòng)作電位的產(chǎn)生與鈉離子內(nèi)流有關(guān),神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜以胞吐的方式進(jìn)入突觸間隙,神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后會(huì)引起突觸后膜興奮或抑制,
解答: 解:A、靜息電位為外正內(nèi)負(fù),而有糖蛋白的一側(cè)為外側(cè),A正確;
B、興奮的產(chǎn)生是由于Na+內(nèi)流,是通過協(xié)助擴(kuò)散過程實(shí)現(xiàn)的,需要載體蛋白協(xié)助,B正確;
C、突觸前膜釋放的遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,引起后膜興奮或抑制,C正確;
D、物質(zhì)C為神經(jīng)遞質(zhì),其排出細(xì)胞的方式為胞吐,利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查的神經(jīng)元細(xì)胞膜電位變化、突觸結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究生長(zhǎng)素對(duì)某植物花粉管伸長(zhǎng)的影響,某校生物興趣小組進(jìn)行了課外實(shí)驗(yàn),得到下表結(jié)果,下列由表中數(shù)據(jù)得到的結(jié)論中錯(cuò)誤的是( 。
外加生長(zhǎng)素濃液(mg?L-101.02.03.04.05.06.07.0
花粉管平均長(zhǎng)度(mm)0.50.53.65.55.23.10.40.2
A、外加生長(zhǎng)素濃度為3.0mg?L-1時(shí),是促進(jìn)花粉管萌發(fā)的最適濃度
B、外加生長(zhǎng)素濃度高于6.0mg?L-1時(shí),對(duì)花粉管的萌發(fā)起抑制作用
C、外加生長(zhǎng)素濃度為0mg?L-1時(shí),花粉管中不含有生長(zhǎng)素
D、生長(zhǎng)素對(duì)花粉管的伸長(zhǎng)作用具有兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用與細(xì)胞呼吸過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說法正確的是( 。
A、使ADP減少的過程為1、2、3、4、5
B、該圖所示過程只能同時(shí)發(fā)生于綠色植物細(xì)胞中
C、2過程產(chǎn)物中的穩(wěn)定化學(xué)能來源于ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能
D、過程1、3、4產(chǎn)生的[H]都有還原性,是同一種物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖甲曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(2)圖甲中光飽和點(diǎn)為字母
 
所在的點(diǎn).
(3)圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是
 

(4)若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是:①
 
;②
 

(5)為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,利用乙圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家提取植物葉綠體研究光合作用的過程中,將葉綠體膜打破,分別分離出基質(zhì)與基粒進(jìn)行實(shí)驗(yàn).下列對(duì)不同實(shí)驗(yàn)結(jié)論的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、在有光照和二氧化碳的條件下,基質(zhì)和基粒的混合液能產(chǎn)生葡萄糖
B、在無二氧化碳的條件下,對(duì)基質(zhì)與基粒的混合液給予光照,然后離心去掉基粒,為基質(zhì)提供二氧化碳,基質(zhì)中會(huì)有葡萄糖產(chǎn)生
C、光照條件下,為基粒提供二氧化碳和C3化合物,基粒中會(huì)有葡萄糖產(chǎn)生
D、黑暗條件下,為基質(zhì)提供ATP、[H]和二氧化碳,基質(zhì)中會(huì)有葡萄糖產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)了解,現(xiàn)在有越來越多的蔬菜和水果提前上市,上市銷售前再用大量的膨大劑、增紅劑和催熟劑等化學(xué)激素處理,在將其催熟的同時(shí)又令其外觀變得更好看.其中的膨大劑和催熟劑可能是( 。
A、生長(zhǎng)素似物和乙烯類似物
B、細(xì)胞分裂素和乙烯類似物
C、生長(zhǎng)素類似物和細(xì)胞分裂素類似物
D、赤霉素類似物和乙烯類似物

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科目:高中生物 來源: 題型:

一位農(nóng)民不慎錯(cuò)將家中存放的2,4-D當(dāng)做農(nóng)藥,噴施到晚稻田中用來治蟲.結(jié)果短短一個(gè)月里,這些晚稻瘋長(zhǎng)到一人多高,并且成蘆葦狀,不結(jié)果實(shí).下列說法正確的是(  )
A、長(zhǎng)成蘆葦狀是由于2,4-D的作用下晚稻發(fā)生了基因突變
B、晚稻的瘋長(zhǎng),主要是由于2,4-D促進(jìn)了細(xì)胞分裂
C、晚稻不結(jié)實(shí)是由于大量營養(yǎng)物質(zhì)用于營養(yǎng)生長(zhǎng),影響了生殖生長(zhǎng)
D、如果當(dāng)時(shí)進(jìn)一步提高配制濃度,晚稻將會(huì)長(zhǎng)得更高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖(一)為植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的光合作用的反應(yīng)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中“1”表示
 
;“2”表示
 
;“3”表示
 

(2)在光合作用過程中,通過
 
反應(yīng)能把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能,該反應(yīng)發(fā)生的部位是
 

(3)如果將紫蘇葉片先在黑暗中充分處理一段時(shí)間,然后部分遮光并光照一段時(shí)間(如圖(二)示),再用酒精去除色素,最后用碘液染色.則遮光部位呈現(xiàn)
 
色;非遮光部位呈現(xiàn)
 
色.
(4)寫出光合作用反應(yīng)的方程式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物體內(nèi)相互關(guān)聯(lián)的三個(gè)分子的部分結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、分子1能夠進(jìn)行復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
B、分子2中含鳥嘌呤不含尿嘧啶
C、分子3的基本結(jié)構(gòu)單位是氨基酸
D、分子2到分子3的過程稱為翻譯

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