圖一是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程,圖二為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,試回答:

(1)圖一中細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明I-進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞是一種
 

 
方式.這一過(guò)程可用圖二中的
 
(填圖中字母)表示.該過(guò)程除了需要ATP的參與,還需要膜上
 
的協(xié)助.
(2)圖一中細(xì)胞通過(guò)b、c過(guò)程合成了甲狀腺球蛋白,其運(yùn)出細(xì)胞的方式為
 

(3)圖二中c過(guò)程和d過(guò)程的運(yùn)輸方式為
 
,其與b過(guò)程的相同點(diǎn)是
 

(4)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X濃度為0.60,而海水中物質(zhì)X濃度為0.29(濃度單位均為 mol/L),由此可知該細(xì)胞能主動(dòng)地
 
(填“吸收”或“排出”)物質(zhì)X,物質(zhì)X進(jìn)入該海洋生物細(xì)胞的方式和圖一中I-進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的方式
 
(相同/不同).
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖一是甲狀腺細(xì)胞攝取氨基酸合成甲狀腺球蛋白的過(guò)程;圖二:A是蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,C是糖蛋白(位于膜的外側(cè)),a是主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)細(xì)胞,b是自由擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞,c是協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞,e是主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞.
解答: 解:(1)圖一中細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明I-進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞是一種主動(dòng)運(yùn)輸方式.這一過(guò)程可用圖二中的a表示,該過(guò)程除了需要ATP的參與,還需要膜上載體(載體蛋白)的協(xié)助.
(2)圖一中細(xì)胞通過(guò)b、c過(guò)程合成了甲狀腺球蛋白,其運(yùn)出細(xì)胞的方式為胞吐.
(3)圖二中c過(guò)程和d過(guò)程的運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散,其與b(自由擴(kuò)散)過(guò)程的相同點(diǎn)是都是順濃度梯度運(yùn)輸.
(4)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X濃度為0.60,而海水中物質(zhì)X濃度為0.29(濃度單位均為 mol/L),由此可知該細(xì)胞能主動(dòng)地吸收物質(zhì)X,物質(zhì)X進(jìn)入該海洋生物細(xì)胞的方式和圖一中I-進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的方式相同.
故答案為:
(1)主動(dòng)運(yùn)輸、a、載體(載體蛋白)
(2)胞吐
(3)協(xié)助擴(kuò)散   都是順濃度梯度運(yùn)輸
(4)吸收   相同
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程,生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑治鲱}圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中乙和丙分別是溫度和O2濃度對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中,酵母菌細(xì)胞可以進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填序號(hào)),能在人體骨骼肌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填序號(hào)).甲圖中過(guò)程④產(chǎn)生的ATP的用途是
 

(2)從乙圖中可以看出,細(xì)胞呼吸的最適溫度是
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度.AB段說(shuō)明
 
.溫度能否影響甲圖中的①~④過(guò)程,為什么?
 

(3)丙圖表示酵母菌的呼吸情況,則曲線Ⅱ表示
 
呼吸類型.如果在瓶中培養(yǎng)酵母菌時(shí),測(cè)出瓶中放出CO2的體積與吸收O2的體積比為5:4,這是因?yàn)橛?div id="yhktsau" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填分?jǐn)?shù))的酵母菌在進(jìn)行曲線Ⅰ所示的呼吸類型(假設(shè)酵母菌進(jìn)行兩種細(xì)胞呼吸的速率相等).
(4)由乙、丙兩圖可知,貯存水果時(shí)應(yīng)選擇
 
(填“低溫”、“室溫”、“高溫”和“無(wú)氧”、“低氧”、“高氧”)的條件.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,富含大量的有毒、有害物質(zhì),很容易通過(guò)肺部進(jìn)入血液.PM2.5成為空氣污染指數(shù)的重要檢測(cè)項(xiàng)目.下列推測(cè)不合理的是( 。
A、PM2.5所含的有毒、有害物質(zhì)可能會(huì)通過(guò)食物鏈富集
B、免疫功能過(guò)強(qiáng)的人,對(duì)PM2.5顆粒可能會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)
C、PM2.5顆粒中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會(huì)導(dǎo)致其pH明顯下降
D、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可能與PM2.5特異性結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

貓叫綜合征是人的第5號(hào)染色體部分缺失引起的遺傳病,這種變異是屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的(  )
A、染色體增加片斷
B、染色體某一片段位置顛倒180°
C、染色體缺失片斷
D、染色體一片段移接到另一條非同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖,則下列說(shuō)法正確的是( 。
A、tRNA是由一條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成的
B、在原核細(xì)胞和完整的真核細(xì)胞內(nèi)都有tRNA
C、tRNA的四個(gè)“環(huán)”均能與mRNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、tRNA與氨基酸種類相同,為一一對(duì)應(yīng)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)真核細(xì)胞細(xì)胞膜的敘述,正確的是( 。
A、組成細(xì)胞膜的糖類都與膜蛋白結(jié)合
B、受精作用與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C、細(xì)胞膜功能的實(shí)現(xiàn)主要與膜脂有關(guān)
D、所有的膜蛋白都是可以運(yùn)動(dòng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)菌在15N培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后,使細(xì)菌DNA的含氮堿基皆含有15N,然后再移入14N培養(yǎng)基中培養(yǎng),抽取親代及子代的DNA經(jīng)高速離心分離,如圖①~⑤為可能的結(jié)果.下列敘述正確的是( 。
A、子一代DNA應(yīng)為①
B、子二代DNA應(yīng)為③
C、子三代DNA應(yīng)為④
D、親代的DNA應(yīng)為⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素是由51個(gè)氨基酸脫水縮合形成的蛋白質(zhì),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、其分子結(jié)構(gòu)中至少含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基
B、其與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C、其主要功能是降低血糖濃度
D、其也是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖ATP(甲)是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),下列敘述正確的是(  )
A、在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中,乙的含量會(huì)顯著增加
B、甲→乙和丙→乙過(guò)程,起催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同
C、丁由腺嘌呤和核糖組成,而戊可用于甲的合成
D、丙中不含磷酸鍵,是RNA的基本組成單位之一

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