下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　　）
A、成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期
B、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)
C、機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
D、抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期
考點(diǎn)：細(xì)胞周期的概念
專題：
分析：細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一個(gè)細(xì)胞分裂完成開(kāi)始到下一次分裂完成時(shí)為止，包括分裂間期，前期，中期，后期和末期；分裂間期主要是DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成，為分裂期提供物質(zhì)準(zhǔn)備；成熟的生殖細(xì)胞高度分化，不在分裂，沒(méi)有細(xì)胞周期．
解答： 解：A、成熟的生殖細(xì)胞無(wú)細(xì)胞周期，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞分裂間期進(jìn)行了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)，B正確；
C、機(jī)體內(nèi)已分化的體細(xì)胞無(wú)細(xì)胞周期，C錯(cuò)誤；
D、抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂間期，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查細(xì)胞的周期的概念和過(guò)程，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，較為基礎(chǔ)，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人工種子的應(yīng)用有著廣泛的前景．人工種子的包埋過(guò)程如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
（　�。�
A、人工種子不受季節(jié)性環(huán)境的限制，可以周年進(jìn)行生產(chǎn)
B、人工種子由無(wú)性繁殖產(chǎn)生，可以保持該種的優(yōu)良性狀
C、人工種子成本高，不利于機(jī)械化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
D、人工種子制作復(fù)雜，不能調(diào)節(jié)胚乳成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（　�。�
A、通過(guò)體液運(yùn)送調(diào)節(jié)物
B、調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速
C、調(diào)節(jié)物都是內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的
D、作用時(shí)間較短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是我國(guó)黃河兩岸a、b、c、d 4個(gè)物種及其演化關(guān)系的模型，請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、物種a經(jīng)過(guò)地理隔離，最終形成相同的物種b、c
B、b遷到黃河南岸后，不與c物種進(jìn)化為同一物種，它們基因庫(kù)相同
C、c物種的種群基因頻率發(fā)生了變化，則該物種不一定在進(jìn)化
D、欲判斷d與b是否為同一物種，不但要看它們之間是否能自由交配，還需看它們交配后產(chǎn)生的子代是否可育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBbcc的個(gè)體，產(chǎn)生ABc配子的幾率是（　�。�
A、0
B、
1
2
C、
1
3
D、
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

隨機(jī)鏡檢某人的一器官中的一個(gè)細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的染色體組成為44+XX．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、此人性別為女性
B、該器官是卵巢
C、該細(xì)胞內(nèi)含有2個(gè)染色體組
D、該細(xì)胞含有同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

檢驗(yàn)還原性糖、蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉的試劑分別是（　　）
A、斐林試劑、蘇丹Ⅲ、碘液、雙縮脲試劑
B、蘇丹Ⅲ、斐林試劑、雙縮脲試劑、碘液
C、雙縮脲試劑、斐林試劑、碘液、蘇丹Ⅲ
D、斐林試劑、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ、碘液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示影響生命活動(dòng)的某因素（自變量）與細(xì)胞生命活動(dòng)的關(guān)系，以下敘述中符合事實(shí)的是：（　�。�
A、若自變量為細(xì)胞外某物質(zhì)的濃度，因變量可以是該物質(zhì)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞的速率
B、若自變量為細(xì)胞外某物質(zhì)的濃度，因變量可以是該物質(zhì)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞的速率
C、若自變量為氧氣的濃度，因變量可以是酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳的速率
D、若自變量為氧氣的濃度，因變量可以是離體培養(yǎng)的肌肉細(xì)胞呼吸釋放二氧化碳的速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)學(xué)家對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查研究，得到如下表所示的結(jié)果．其中①②③④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，⑤為分解者．GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸作用消耗的能量，NP、GP、R間有如下關(guān)系：NP=GP-R．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
單位：102KJ/m2/a
GP NP R
① 15.91 2.68 13.23
② 871.27 369.69 501.58
③ 0.88 0.34 0.54
④ 141.20 62.07 79.13
⑤ 211.85 19.26 192.59
（1）NP表示
 
．
（2）能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間傳遞的效率為
 
．
（3）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為，該生態(tài)系統(tǒng)輸出的總能量為．如果該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平，則有機(jī)物的總量會(huì)
 
（填“增多”、“減少”或“不變”）．
（4）初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量是否屬于其同化作用固定的能量的一部分？
 
．
（5）在研究該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)時(shí)，也對(duì)初級(jí)消費(fèi)者通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查了它的種群密度．在1hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記50個(gè)，第二次捕獲到20個(gè)，其中有標(biāo)志的10個(gè)，則該種群的密度約是
 
個(gè)/hm2．如果第一次被捕獲的個(gè)體以后更難被捕獲，則調(diào)查的該種群的密度可能比實(shí)際值
 
（填“偏大”或“偏小”）．

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