如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)對(duì)人體來(lái)說(shuō),在A、B、C、D、E五項(xiàng)生命活動(dòng)中,有積極意義的是
 

(2)B過(guò)程表示一個(gè)細(xì)胞增殖的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生
 
的過(guò)程.
(3)在真核生物中,A過(guò)程的方式可能有
 

(4)在細(xì)胞有絲分裂末期染色體的動(dòng)態(tài)變化是指
 
,在高度分化的生物體細(xì)胞中基因表達(dá)的特點(diǎn)是
 

(5)由于某種原因,正常細(xì)胞發(fā)生了D過(guò)程,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是否發(fā)生變化?
 
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,真核細(xì)胞的分裂方式,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:圖示為細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng),其中細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡都是正常的生命歷程,而細(xì)胞癌變是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果.
解答: 解:(1)對(duì)于人體來(lái)說(shuō),細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡都屬于正常的生命歷程,對(duì)有機(jī)體是有利的,而細(xì)胞癌變是細(xì)胞畸形分化形成的,對(duì)有機(jī)體不利.因此,A、B、C、D、E四項(xiàng)生命活動(dòng)中,有積極意義的是A、B、C、E.
(2)B為細(xì)胞分化,細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(3)真核細(xì)胞的分裂方式包括有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂.
(4)細(xì)胞有絲分裂末期,染色體解螺旋形成染色質(zhì);細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
(5)細(xì)胞癌變的根本原因是基因突變,可見(jiàn)細(xì)胞癌變過(guò)程中,遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變.
故答案為:
(1)A、B、C、E
(2)穩(wěn)定性差異
(3)有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂
(4)染色體解螺旋形成染色質(zhì)   選擇性表達(dá)
(5)是
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞生命歷程圖,考查細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變,要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記真核細(xì)胞的增殖方式和細(xì)胞癌變的原因,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某動(dòng)物在減數(shù)分裂過(guò)程中,若初級(jí)卵母細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)四分體,那么,其次級(jí)卵母細(xì)胞內(nèi)所含的脫氧核苷酸鏈共( 。
A、4條B、8條
C、16條D、32條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某病原體第一次感染人體時(shí),人體內(nèi)一定不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的( 。
A、漿細(xì)胞B、記憶細(xì)胞
C、過(guò)敏反應(yīng)D、淋巴因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法,測(cè)定人參愈傷組織中ATP的含量,以研究人參細(xì)胞能量代謝的特點(diǎn).
實(shí)驗(yàn)原理:熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下,進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光;用分光光度計(jì)可測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度;當(dāng)熒光素和熒光素酶都足量時(shí),在一定范圍內(nèi),ATP的含量與發(fā)光強(qiáng)度成正比.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(一)ATP的提取:稱取一定量的人參愈傷組織,研磨后沸水浴10min,冷卻至室溫,離心,取上清液.
(二)ATP的測(cè)定:吸取一定量的上清液,放入分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi),并注入適量的所需物質(zhì),在有氧等適宜條件下進(jìn)行反應(yīng),記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量.
請(qǐng)回答:
(1)步驟一中的沸水浴處理,使酶的
 
 被破壞而失活.
(2)步驟二注入的物質(zhì)中,屬于反應(yīng)物的是
 
;分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)能量形式的轉(zhuǎn)換是
 

(3)熒光素酶價(jià)格昂貴,為能準(zhǔn)確測(cè)定出ATP的含量,又能節(jié)省酶的用量,學(xué)習(xí)小組探究了“測(cè)定ATP時(shí)所需熒光素酶溶液的最佳濃度”,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.
①學(xué)習(xí)小組配制了1×10-8mol/L ATP標(biāo)準(zhǔn)液、70mg/L熒光素溶液(過(guò)量)和
 
溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
②結(jié)果表明:圖中
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度.e、f、g點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度不同,但發(fā)光強(qiáng)度相同,這是因?yàn)?div id="9vtf9vl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰蛋白酶常被用于研究酶的活性,并常以酪蛋白為底物檢測(cè)蛋白酶的活力.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)胰蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)和催化水解的化學(xué)鍵依次是
 
、
 

(2)某同學(xué)為研究胰蛋白酶的適宜pH,設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)步驟:
項(xiàng)目    試管l    試管2  試管3
0.5%的酪蛋白溶液    2mL    2mL    2mL
加緩沖液后pH    7.0    8.o    9.0
0.5%的胰蛋白酶溶液    lmL    1mL    1mL
水浴溫度 40℃    40℃ 40℃
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 
①若將40℃的水浴溫度分別降低到O℃或提高到70℃,其結(jié)果會(huì)怎樣?
 

②當(dāng)溫度適宜,若在pH=8.0時(shí),反應(yīng)速度最快,如何得到這一判斷?某同學(xué)每隔一段時(shí) 間(如2min),同時(shí)取3支試管中的液體進(jìn)行檢測(cè),從而得出判斷.某同學(xué)用于檢測(cè)的劑是
 

③該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是:當(dāng)溫度一定時(shí),
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下圖回答問(wèn)題:

(1)圖中A表示
 
,D表示
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)
 
種氨基酸分子失去
 
水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做
 

(3)圖中表示R基的字母是
 
,表示肽鍵的字母是
 

(4)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水是世界上分布最廣的資源,江海河湖地下水和大氣中的云、霧、雨、雪等統(tǒng)稱為天然水,水對(duì)人類的生活起著十分重要的作用.
(1)人體內(nèi)的水統(tǒng)稱為
 
,除一部分存在人體細(xì)胞內(nèi)液外,其余的分別存在于
 
、
 
、
 
等細(xì)胞外液內(nèi).
(2)在醫(yī)院里注射所用的生理鹽水的濃度是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物體核酸的基本組成單位--核苷酸的模式圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
B、組成核苷酸的元素是C、H、O、N
C、③在生物體中共有8種
D、人體內(nèi)的③有5種,②有2種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述,正確的是( 。
A、①屬于生物膜系統(tǒng),由4層磷脂分子組成
B、②是染色質(zhì),是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
C、③與DNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、④有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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