13．根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，下列說法不正確的是（　�。�
A．生物的變異為生物進化提供了原材料，自然選擇決定了生物進化的方向
B．地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫間的差異導致種群間產(chǎn)生生殖隔離
C．自然選擇，突變，種群過小，都會導致種群基因頻率發(fā)生變化
D．不同物種之間在相互影響中不斷進化進而形成生物多樣性

分析 種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、生物的變異為生物進化提供了原材料，自然選擇決定了生物進化的方向，A正確；
B、地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫間的差異導致種群間產(chǎn)生生殖隔離，B正確；
C、自然選擇，突變，種群過小，都會導致種群基因頻率發(fā)生變化，C正確；
D、共同進化是指不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，生物多樣性的形成是共同進化的結(jié)果，D錯誤．
故選：D．

點評 本題主要考查了學生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力．在解題時要掌握知識的關(guān)鍵所在，比如要知道：生物進化的方向是由自然選擇來決定的；生物進化的過程實質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程；研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某相對封閉的陸地生態(tài)系統(tǒng)中除分解者外共有五個種群（每個種群只占一個營養(yǎng)級），一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示，下列對該表數(shù)據(jù)作出的分析，正確的是（　　）
種群甲乙丙丁戊
能量（102kJ/m2）750200.98500
A．調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中戊的種群密度可采用目測估計法
B．當甲與丙無捕食關(guān)系時，相鄰兩營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率均為14%
C．甲的數(shù)量增加以后，會導致丙的數(shù)量減少，乙的數(shù)量增加
D．碳元素在該群落中主要以二氧化碳和含碳有機物的形式循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別，其原因不可能是（　�。�
A．肽鍵的結(jié)構(gòu)不同B．氨基酸種類和數(shù)量不同
C．氨基酸排列順序不同D．空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是高致病性禽流感病毒（H5N1）在人體細胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．a是子代H5N1
B．c的作用是進入靶細胞內(nèi)，釋放淋巴因子使靶細胞裂解
C．b是抗體
D．合成H5N1蛋白質(zhì)的場所以及所需要的原料都是人體細胞提供的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列是無子西瓜培育的過程簡圖，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．①過程也可進行低溫誘導處理，與秋水仙素的作用原理不同
B．三倍體植株不育的原因是在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會發(fā)生紊亂
C．培育得到的無子西瓜與二倍體有子西瓜相比個大、含糖量高
D．要得到無子西瓜，需每年制種，很麻煩，所以可用無性繁殖進行快速繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于植物激素的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．赤霉素能促進細胞伸長B．脫落酸能抑制細胞分裂
C．乙烯能促進果實發(fā)育D．細胞分裂素主要合成于根尖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示細胞中所含的染色體，下列敘述正確的是（　�。�
A．圖a含有2個染色體組，圖b含有3個染色體組
B．如果圖b表示體細胞，則圖b代表的生物一定是三倍體
C．如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細胞，則該生物一定是二倍體
D．圖d代表的生物一定是由卵細胞發(fā)育而成的，是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．原始生物的新陳代謝類型最可能是（　�。�
A．自養(yǎng)型、需氧型B．自養(yǎng)型、厭氧型C．異養(yǎng)型、需氧型D．異養(yǎng)型、厭氧型

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

3．藍藻和柳樹細胞中都含有葉綠體．×（判斷對錯）

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同步練習冊答案